Размер шрифта
A
A
A
A
Цветовая схема
Т
Т
Т
Т
Т
Междустрочный интервал
a.A
a..A
a...A
a....A
Отображать изображения
Обычная версия

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД


 

Оглавление

Перечень сокращений………………………………………………………………………………………………….3

I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования……………………4

1.      Вводная часть………………………………………………………………………………………………………...4

1.1.    Аннотация…………………………………………………………………………………………………………………4

1.2.    Ответственные за подготовку………………………………………………………………………………...4

1.3.    Контакты…………………………………………………………………………………………………………………..5

1.4.    Источники данных……………………………………………………………………………………………...……6

1.5.    Паспорт образовательной системы………………………………………………………...…...………6

1.6.    Образовательный контекст…………………………………………………......................................................9

2.     Анализ состояния и перспектив развития системы образования:                    основная часть…………………………………………………………………………………………………………………………..11

2.1. Сведения о развитии дошкольного образования………………………………...………….12

2.2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования…………………………………………………………………….14

2.3. Сведения о развитии среднего профессионального образования……………..23

2.4. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых…………………………………………………………………………………………………………………………………29

2.5. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования……………………………………………………………………………………………………………………………….36

2.6. Сведения о развитии профессионального обучения……………………………………..38

2.7. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы труда……………………………………………………………………………………………………………………………39

2.8. Сведения об интеграции российского образования с мировым образовательным пространством……………………………………………………………….…………………………..44

2.9.         Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования………………………………………………………………..……………………45

2.10. Совершенствование правовых, финансово-экономических механизмов модернизации региональной системы образовании………………………………………………………..51

3.     Выводы и заключения………………………………………………………………………………………...57

3.1. Выводы…………………………………………………………...……………..57

3.2. Планы и перспективы развития системы образования………………………..…...…58

II. Показатели мониторинга системы образования…………………………………….……….60

 


Перечень сокращений

 

ВПР

Всероссийские проверочные работы

ГВЭ

Государственный выпускной экзамен

ДОО

Дошкольные образовательные организации

ЕГЭ

Единый государственный экзамен

КоАП РФ

Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях

НИКО

Национальные исследования качества образования

ОВЗ

Ограниченные возможности здоровья

ОГЭ

Основной государственный экзамен

ОО

Образовательные организации

ООО

Основное общее образование

ОРКСЭ

Основы религиозных культур и светской этики

ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт

НОО

Начальное общее образование

СОО

Среднее общее образование

СПО

Среднее профессиональное образование

 

 

 

I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

1. Вводная часть

1.1. Аннотация

Итоговый отчет Министерства образования и науки Республики Хакасия о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2017 год (далее – итоговый отчет) подготовлен в целях:

информационной поддержки разработки и реализации государственной политики в сфере образования;

непрерывного системного анализа и оценки состояния и перспектив развития образования (в том числе в части эффективности деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность);

усиления результативности функционирования образовательной системы за счет повышения качества принимаемых для нее управленческих решений, а также в целях выявления нарушения требований законодательства об образовании.

Итоговый отчет представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность и др.

Материалы итогового отчета адресованы федеральным государственным органам и органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, органам местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, иным заинтересованным лицам.

 

1.2. Ответственные за подготовку

Подготовка итогового отчета осуществлялась:

муниципальными органами Республики Хакасия, осуществляющими управление в сфере образования, государственными образовательными организациями Республики Хакасия, подведомственными Министерству образования и науки Республики Хакасия, в части предоставления информации                   в соответствии с показателями мониторинга системы образования, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации                               от 22.09.2017 № 955;

Государственным казенным учреждением Республики Хакасия «Хакасский центр информатизации образования» в части обеспечения:

сбора информации от муниципальных органов Республики Хакасия, осуществляющих управление в сфере образования, государственных образовательных организаций Республики Хакасия, подведомственных Министерству образования и науки Республики Хакасия, по показателям мониторинга системы образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2017 № 955;

общего свода информации по показателям мониторинга системы образования Республики Хакасия и направление в Министерство образования и науки Республики Хакасия и Государственное автономное образовательное учреждение Республики Хакасия дополнительного профессионального образования «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации»;

Государственным автономным образовательным учреждением Республики Хакасия дополнительного профессионального образования «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации» (далее – ХакИРОиПК) в части научно-методического сопровождения мониторинга в системе образования Республики Хакасия;

Министерством образования и науки Республики Хакасия в части:

обеспечения контроля за количественными и качественными показателями мониторинга в системе образования Республики Хакасия;

подготовки выводов и заключений по результатам проведённого анализа состояния и перспектив развития системы образования Республики Хакасия;

подготовки предложений по усилению результативности системы образования; подготовки итогового отчета о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования Республики Хакасия за 2017 год;

подготовки итогового отчета о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования Республики Хакасия;

направления итогового отчета о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования Республики Хакасия в Министерство просвещения Российской Федерации;

размещения итогового отчета о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования Республики Хакасия на официальном портале исполнительных органов государственной власти Республики Хакасия.

 

1.3. Контакты

 

Название:

Министерство образования и науки Республики Хакасия

 

Адрес:

655019, Республика Хакасия, город Абакан, улица Крылова, дом 72

 

Руководитель:

 

Гимазутина Лариса Николаевна, исполняющий обязанности Министра образования и науки Республики Хакасия

 

Контактное лицо:

Конева Елена Павловна, заместитель Министра – начальник отдела кадровой работы и правового обеспечения

 

Телефон:

8 (3902) 295-239

 

Почта:

epkoneva@mail.ru

 

 

 

 

 

 

1.4. Источники данных

Итоговый отчет разработан на основе:

приказа Министерства образования и науки Республики Хакасия                               от 24.10.2018 № 100-873 «Об организации мониторинга в системе образования Республики Хакасия»;

федерального статистического наблюдения «Сведения о деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми»                               (форма № 85-К);

федерального статистического наблюдения «Сведения об организации, осуществляющей подготовку по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на начало учебного года»                              (форма № ОО-1);

федерального статистического наблюдения «Сведения о материально-технической и информационной базе, финансово-экономической деятельности общеобразовательной организации» (форма № ОО-2);

федерального статистического наблюдения «Сведения об учреждениях дополнительного образования детей» (форма № 1-ДО (сводная));

федерального статистического наблюдения «Сведения об образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования» (форма № СПО-1);

федерального статистического наблюдения «Сведения материально-технической и информационной базе, финансово-экономической деятельности профессиональной образовательной организации» (форма № СПО-2);

федерального статистического наблюдения «Сведения о численности и оплате труда работников сферы образования по категориям персонала» (форма                                № ЗП-образование).

 

1.5. Паспорт образовательной системы

В 2017 году деятельность Министерства образования и науки Республики Хакасия (далее – Минобрнауки РХ) была направлена на достижение цели повышения качества образования в соответствии с задачами социально-экономического развития Республики Хакасия и приоритетными проектами стратегического развития образования.

Для реализации данной цели были определены следующие задачи:

1.   Развитие механизмов независимой оценки качества образования и повышение уровня информационной открытости системы образования.

2.   Совершенствование программно-целевого подхода к планированию и исполнению бюджета на нужды образования в условиях совершенствования правовых механизмов.

3.   Обеспечение повышения доступности и качества дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

4.   Создание условий для постоянного самосовершенствования педагогов, повышения квалификации, привлечение и социальная адаптация молодых педагогов.

5.   Развитие инфраструктуры дополнительного образования, выявления и поддержки одаренных детей и молодежи, в том числе за счет сетевого взаимодействия.

6.   Формирование эффективной системы защиты прав детей, нуждающихся в особой заботе государства.

7.   Обеспечение соответствия качества подготовки кадров потребностям экономики Республики Хакасия.

8. Популяризация науки и пропаганда научных достижений среди молодёжи в Республике Хакасия (содействие развитию научного потенциала молодежи Республики Хакасия).

 

Инфраструктура Минобрнауки РХ представлена девятью отделами: экономики и статистики; профессионального образования и науки; ресурсного обеспечения, информатизации образования и государственных закупок; воспитания и дополнительного образования; национального образования; кадровой работы и правового обеспечения; общего образования; опеки (попечительства) и защиты прав детей; по надзору в сфере образования (таблица 1).

 

Таблица 1. Инфраструктура Министерства образования

и науки Республики Хакасия

 

Государственный контроль (надзор) в сфере образования, лицензионного контроля со стороны Минобрнауки РХ осуществлялся в отношении                                131 юридического лица и 2 органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования. Выдано 113 предписаний, составлено                              13 протоколов об административных правонарушениях в соответствии с КоАП РФ, 22 организации прошли проверку без замечаний. Проведено 95 внеплановых проверок по исполнению предписаний.

Нарушения, выявленные в ходе проверок, типичны. К основным можно отнести следующее: нарушение обязательных требований законодательства Российской Федерации в сфере образования, предъявляемых к содержанию локальных актов, регламентирующих деятельность образовательных организаций; отсутствие на официальном сайте образовательного учреждения в сети «Интернет» информации, предусмотренной статьей 29 (части 1, 2) Федерального закона                       от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; нарушения при реализации образовательных программ; нарушения при организации индивидуального обучения детей на дому; нарушения при организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях; нарушения требований законодательства о необходимости оказания психолого-педагогической, социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации; формальное соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года.

В рамках осуществления лицензирования предоставлено 11 лицензий, переоформлено 40 лицензий, выдан 1 дубликат лицензии, прекращено действие 8 лицензий и 5 Приложений к лицензии (прекращена деятельность в филиалах общеобразовательных организаций).

При осуществлении процедуры государственной аккредитации рассмотрено 4 заявления юридических лиц. Проведена аккредитация образовательных программ 3 учреждений, переоформлено 1 свидетельство о государственной аккредитации, прекращено действие 1 свидетельства.

Поведена работа по аттестации 87 экспертов, привлекаемых отделом по надзору в сфере образования Минобрнауки РХ к проведению мероприятий по контролю. Обучение по программе повышение квалификации «Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования прошли 14 экспертов.

Анализ исполнения Минобрнауки РХ переданных Российской Федерацией полномочий по осуществлению государственного контроля (надзора) в сфере образования позволяет сделать следующие выводы:

обеспечена реализация планов проведения плановых проверок по вопросам государственного контроля (надзора) в сфере образования;

усилен контроль за исполнением образовательными организациями предписаний об устранении нарушений законодательства в сфере образования и нарушений требований федерального государственного образовательного стандарта, выданных по результатам проверок;

организовано своевременное принятие мер по устранению и пресечению нарушений требований законодательства Российской Федерации об образовании, выявленных в ходе осуществления государственного контроля (надзора) в сфере образования;

осуществлено информирование общественности о результатах контрольно-надзорной деятельности в республике через взаимодействие со СМИ, путем размещения информации на странице Минобрнауки РХ официального портала исполнительных органов государственной власти Республики Хакасия;

обеспечено ведение учета, в т. ч. и электронного, результатов надзора и контроля в сфере образования;

организовано взаимодействие с учредителями образовательных организаций с целью координации совместных действий в отношении образовательных организаций по результатам контрольно-надзорной деятельности;

проводилась методическая работа, направленная на предотвращение нарушений требований законодательства об образовании.

Сеть образовательных учреждений представлена 440 организациями, в том числе: организаций среднего профессионального образования – 16; общеобразовательных организаций – 235; дошкольных образовательных организаций – 162; организаций, осуществляющих обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – 1; организаций дополнительного образования – 20; организаций иного типа, осуществляющих образовательную деятельность – 4.

 

1.6. Образовательный контекст

Республика Хакасия – субъект Российской Федерации, расположенный на юго-западе Восточной Сибири в левобережной части бассейна реки Енисей, на территориях Саяно-Алтайского нагорья и Хакасско-Минусинской котловины. Протяжённость с севера на юг составляет 460 км, с запада на восток (в наиболее широкой части) 200 км. На севере, востоке и юго-востоке Хакасия граничит с Красноярским краем, на юге – с Республикой Тыва, на юго-западе – с Республикой Алтай, на западе – с Кемеровской областью.

Административно-территориальное устройство представлено 100 муниципальными образованиями, в состав которых входят: 5 городских округов; 8 муниципальных районов; 9 городских и 78 сельских поселений.

В национальном составе населения преобладают русские – 81,7% и коренные жители хакасы – 12,1%. Высок процент немцев, украинцев и татар. На территории республики проживают малочисленные коренные народы – шорцы (0,2%).

На территории Республики Хакасия в 2017 году осуществляли свою деятельность 1980 предприятий различных форм собственности.

Основу всей экономики региона составляют технологически связанные гидроэлектроэнергетика и производство алюминия. В энергосистему Хакасии входят: Саяно-Шушенская ГЭС (самая мощная в России), Майнская ГЭС и три ТЭЦ.

На территории республики находятся Саяногорский и Хакасский алюминиевые заводы, а также ОАО «Саянская фольга».

Также в регионе осуществляется добыча угля – ООО «Угольная компания «Разрез Степной»», ООО «Хакасская угольная компания», ООО «АскизУголь», ОАО «Разрез Изыхский»,ООО «Разрез Аршановский», ООО «СУЭК-Хакасия».

Среди других крупных предприятий региона – ООО «Туимский завод цветных металлов» (медный прокат), ООО «Сорский горно-обогатительный комбинат» (ферромолибден и медный концентрат),ООО «Артель Старателей «Золотая долина», ООО «Хакасская золотодобывающая компания»,ООО «Артель старателей Алтас», ОАО «МКК - Саянмрамор» и др.

Республика Хакасия – развитый сельскохозяйственный район Южной Сибири. Сельскохозяйственные угодья составляют около 20% от площади региона.

Столица Республики Хакасии – город Абакан. Крупные города: Абакан, Саяногорск, Черногорск. Всего на территории республики располагается 271 населенный пункт.

Численность населения Республики Хакасия по данным Госкомстата России на 01 января 2018 года составила 537404 человека.

Анализ динамики численности населения Республики Хакасия за 10 лет (рисунок 1) показывает устойчивый рост населения с 2008 года, что связано преимущественно с ростом рождаемости и снижением смертности населения региона. Ежегодно с 2012 года численность населения республики увеличивается примерно на тысячу человек.

 

Рисунок 1. Динамика численности населения в Республике Хакасия

 

Оценка численности населения Республики Хакасия в разрезе городских и сельских поселений показала, что доля городского населения в 2017 году составила 69%, а сельского – 31% (рисунок 2).

 

 

Рисунок 2. Численность сельского и городского населения Республики Хакасия

 

Анализ возрастной структуры населения республики показывает, что с 2009 года происходит стабильное увеличение численности детского населения в возрасте от 0 до 14 лет, а также граждан трудоспособного возраста от 35 до 49 лет (таблица 2).

 

 

Таблица 2. Динамика возрастной структуры

населения Республики Хакасия за 10 лет

 

Все население

РХ

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

531307

531874

532739

532286

532135

533025

534079

535796

536781

537404

В т.ч. в возрасте лет:

0-4

32311

33782

35457

37061

38807

40140

40705

41014

41164

41725

5-9

27603

28418

29464

29974

30885

32246

33914

35738

37514

37623

10-14

28991

28110

27008

26962

26780

27549

28441

29537

30122

30568

15-19

41227

37776

34636

31444

29194

26955

26114

25341

25300

25128

20-24

48137

47390

46260

44552

41193

37830

34153

31510

28906

28564

25-29

45778

46862

47864

47742

48086

47626

46607

45276

43912

42926

30-34

41829

42451

42948

43564

43966

44982

46135

47128

46967

46271

35-39

33802

35525

37207

38487

39896

40951

41395

41945

42605

43965

40-44

32945

31370

30741

30909

31604

32840

34552

36121

37428

37853

45-49

43711

41970

39561

36517

33934

31772

30228

29583

29858

30019

50-54

43026

43197

42996

43120

42587

41510

39907

37557

34808

33523

55-59

36592

38295

38990

39666

40165

40344

40534

40255

40443

40821

60-64

14992

18691

23684

27868

30632

33219

34930

35546

36124

36815

65-69

20470

17016

13850

11618

11436

13101

16420

20881

24556

24685

70 и более

39893

41021

42073

42802

42970

41960

40044

38364

37074

36918

 

Положительные показатели демографической политики в Республике Хакасия связаны, прежде всего, с реализацией государственных программ в Республике Хакасия по поддержке молодых и многодетных семей, реализации мер социальной поддержки отдельных категорий граждан, уникальной программы по поддержке малых сел. В области стимулирования рождаемости и укрепления семьи приоритетными направлениями являются повышение материального благосостояния, уровня и качества жизни семьи, создание условий, благоприятных для рождения, содержания и воспитания нескольких детей, включая условия по обеспечению жильем, работой, доступности дошкольного образования.

 

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования: основная часть.

Анализ состояния и перспектив развития системы общего образования Республики Хакасия за 2017 год проведен в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662                    «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации                          от 11.06.2014 № 657 «Об утверждении методики расчета показателей мониторинга системы образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации                                  от 27.08.2014 № 1146 «Об утверждении формы итогового отчета о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации                           от 22.09.2017 № 955 «Об утверждении показателей мониторинга системы образования».

2.1. Сведения о развитии дошкольного образования

По данным территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Республике Хакасия на 01.01.2018 в республике проживает 63 656 детей в возрасте от 0 до 7 лет. Из них численность учащихся первых классов составила 8 273 ребенка.

Реализацию права на дошкольное образование детей в 2017 году
в республике обеспечивали 278 образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования, в том числе: 175 - самостоятельные дошкольные организации (162 муниципальных детских сада и 13 частных детских садов); 101 общеобразовательная организация (в том числе 2 частные общеобразовательные организации) и 2 организации дополнительного образования, реализующие программы дошкольного образования.

На базе образовательных организаций функционируют 1259 групп полного дня и 260 групп кратковременного пребывания. Данные статистики свидетельствует о наличии динамики увеличения численности групп полного дня и сокращения числа групп кратковременного пребывания. Вместе с тем, общее количество воспитанников в дошкольных образовательных организациях увеличивается. Увеличение числа детей, охваченных дошкольным образованием, за три года составило 1 184 человека (3,5 %).

Общая численность детей охваченных дошкольным образованием составляет 34 296 человек (2016 г. – 34119).

Обеспечение доступности дошкольного образования являлось одним
из приоритетных направлений деятельности Министерства образования и науки Республики Хакасия на протяжении ряда последних лет.

С участием средств федерального, регионального и муниципального бюджетов в период с 2013 по 2017 годы включительно в Республике Хакасия введено 7527 мест для дошкольников. Общая сумма средств республиканского бюджета для ввода дополнительных мест в 2017 году составила 8,05 млн рублей.

В сентябре 2017 года начала работу дополнительная группа в детском саду «Огонёк» в рп Аскиз на 25 мест, здание для которой было приобретено. В июне 2017 года начал работу детский сад «Настенька» на 320 мест, здание которого было передано из республиканской в муниципальную собственность в 2016 году.

В целях реализации прав детей, не посещающих детские сады, на равные возможности получения дошкольного образования, в республике организованы альтернативные формы дошкольного образования. Одной из таких форм являются семейные группы – структурные подразделения муниципальных образовательных организаций. В 2017 году в республике на базе 16 образовательных организаций создано 19 семейных групп, в которых воспитываются 92 ребёнка.

Одним из мероприятий по модернизации региональной системы дошкольного образования является направление по развитию негосударственных форм дошкольного образования (с привлечением доступа социально-ориентированных некоммерческих организаций к бюджетному финансированию в этой сфере). Частные дошкольные организации на территории Республики Хакасия открыты за счёт предоставления субсидий муниципальным образованиям на развитие альтернативных форм дошкольного образования и грантовой поддержки из республиканского бюджета. В 2017 году осуществляли деятельность
13 частных дошкольных организаций, в том числе 6 образовательных организаций ОАО «Российские железные дороги», в которых воспитывались 786 детей.

В соответствии с Законом Республики Хакасия от 05.07.2013 № 60-ЗРХ
«Об образовании в Республике Хакасия» частные дошкольные образовательные организации являются получателями субсидий из республиканского бюджета для компенсации части расходов на содержание недвижимого имущества, оплату коммунальных услуг, а также субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек, в соответствии с установленными нормативами.

Кроме того, реализуются меры, направленные на поддержку семей, дети которых посещают частные дошкольные образовательные организации. Так, родителям (законным представителям) детей, посещающих частные образовательные организации, выплачивается ежемесячная компенсация части родительской платы в размере 20% установленного среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, находящихся на территории Республики Хакасия, реализующих образовательную программу дошкольного образования, – на первого ребенка, 50% – на второго ребенка, 70% – на третьего ребенка и последующих детей. Родителям (законным представителям) детей, посещающих частные организации, выплачивается ежемесячная компенсация части родительской платы за присмотр и уход за детьми в размере 10% установленного среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, находящихся на территории Республики Хакасия.

Кроме того, в республике действуют 194 консультационных центра при образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования.

Принятые меры позволили обеспечить 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в возрасте от трёх до семи лет,
в установленные Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (далее – Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599) сроки и сохранить достигнутый показатель в последующем.

На протяжении 3 лет наблюдается положительная динамика охвата граждан республики в возрасте от 2 месяцев до 7 лет дошкольным образованием с 59,2% в 2015 году до 92,1% в 2017 году.

Одним из мероприятий по созданию условий введения нового стандарта стала модернизация региональной системы дошкольного образования. На эти цели в рамках государственной программы Республики Хакасия «Развитие образования в Республике Хакасия (2016-2025 годы) бюджетам муниципальных образований направлены субсидии в размере 15,3 млн руб. В 2017 году дошкольных образовательных организаций, находящихся в аварийном состоянии, не зафиксировано. Численность персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете на 1000 воспитанников увеличилась и составила 3 единицы (на 100 воспитанников – 0,3).

Особое внимание уделялось доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ. В 2017 году услуги дошкольного образования получали 4492 ребенка с ОВЗ (в 2016 г. – 4455 детей) и 321 ребенок-инвалид (в 2016 г. – 350). Доля воспитанников с ОВЗ составляет 14,43% (в 2016 г. – 13%). Преобладающим видом нарушений являются нарушения речи – 80,2% (в 2016 г. – 77,9%). На втором месте – дети с нарушениями зрения (4,9%), на третьем месте – дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (1,9%). Доля детей, имеющих другие нарушения развития составляет менее 1%.

Удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций увеличился за 4 года на 8,7% (таблица 3).

 

Таблица 3. Удельный вес численности детей с ОВЗ

в дошкольных образовательных организациях

 

Годы

Общая численность детей, охваченных дошкольным образованием

(чел.)

Число детей с ОВЗ в дошкольных образовательных организациях (чел.)

Доля (%)

Число детей-инвалидов в дошкольных образовательных организациях

(чел.)

Доля (%)

2014

33112

1882

5,7

298

0,9

2015

34094

3130

9,1

264

0,7

2016

34119

4455

13,0

350

1

2017

34296

4942

14,4

321

0,9

 

В системе дошкольного образования республики в отчетном году трудилось 3251 (в 2016 г. – 3 203) педагогический работник. На 1 педагогического работника приходилось 10,6 (2016 г. – 10,4) воспитанников в муниципальных образовательных организациях.

 

2.2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

В системе общего образования в 2017 году функционируют 236 школ (179 – в статусе самостоятельного юридического лица, 57 – в статусе филиала), в том числе 11 организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, 2 негосударственные образовательные организации.

Положительной тенденцией в системе общего образования является рост численности школьников (рисунок 4). В 2017 году за парты сели 66637 детей, что на 2950 больше, чем в 2016 году. Наибольший прирост обучающихся отмечен в городах Абакан (1465) и Черногорск (306), Усть-Абаканском районе (359) и Ширинском районе (194).

Актуальной остается проблема увеличения численности детей общеобразовательных школ, занимающихся во вторую смену. В 2017 году                                    28 школ республики осуществляли образовательный процесс в две смены. Кроме того, 56 зданий общеобразовательных организаций имеют высокий уровень износа (Аскизский, Таштыпский, Ширинский районы).

В 2017 году продолжилось участие республики в Государственной программе Российской Федерации «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016-2025 годы (исходя из прогнозируемой потребности). Общий объём предусмотренных средств на 2017 год на строительство двух школ для создания 220 новых мест составил 282,3 млн рублей, из них: федеральные средства – 182,2 млн рублей; региональные – 25,1 млн рублей.

На указанные средства построена школа на 150 мест в селе Июс Орджоникидзевского района и школа на 70 мест в селе Нижние Сиры Таштыпского района.

 

Рисунок 3. Численность учащихся в общеобразовательных организациях

 

Кроме этого, на создание в общеобразовательных организациях республики, расположенных в сельской местности, условий для занятий физической культурой и спортом в 2017 году были предусмотрены средства в объёме 27,7 млн рублей, из них средства федерального бюджета составили 24,1 млн рублей, регионального – 3,6 млн рублей. На указанные средства капитально отремонтированы спортивные залы в 12 школах, построены открытые спортивные плоскостные сооружения в 4 школах, перепрофилированы аудитории под спортивный зал в одной школе и оснащены спортивным оборудованием и инвентарем 17 школ.

В 2017 году капитально отремонтированы кровли 5 школ и 1 детского сада в Ширинском районе на общую сумму 20,0 млн рублей.

На мероприятия по созданию доступной среды для детей-инвалидов в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 годы» в отчетном году были предусмотрены средства в объеме 12,71 млн рублей, из средств федерального бюджета – 10,86 млн рублей, республиканского бюджета – 1,9 млн рублей. На указанные средства отремонтированы и оснащены оборудованием 7 образовательных организаций, в том числе 3 дошкольных организации: детский сад «Василек» (г. Абакан), детский сад «Дельфин» (г. Саяногорск) и детский сад «Солнышко» (Ширинский район);                 3 школы-интерната, реализующие адаптированные образовательные программы: Усть-Абаканская СОШИ, Бейская школа-интернат для детей с умственной отсталостью, Аскизская школа-интернат; одно учреждение дополнительного образования детей: «Центр детского творчества» (г. Абакан).

Общее количество учреждений, в которых созданы условия для качественного образования детей-инвалидов составляет 50 образовательных организаций.

Кроме этого, в 2017 году реализованы мероприятия государственной программы Республики Хакасия «Обеспечение общественного порядка и противодействие преступности в Республике Хакасия (2017-2021 годы)», которые предусматривали выполнение работ, направленных на приобретение и монтаж систем видеонаблюдения на объектах с массовым пребыванием людей в 21 образовательной организации на общую сумму 0,76 млн рублей.

В текущем году в рамках государственной программы Республики Хакасия «Развитие образования в Республике Хакасия (2016–2025 годы)» на обеспечение противопожарной, санитарной и антитеррористической безопасности государственных общеобразовательных организаций было предусмотрено 0,5 млн рублей. Средства были направлены на обеспечение противопожарной, санитарной и антитеррористической безопасности в 6 государственных общеобразовательных организациях, подведомственных Минобрнауки РХ.

Уделялось большое внимание обеспечению безопасного подвоза школьников к местам обучения. Организована ежедневная перевозка школьников более чем из 100 населённых пунктов по 78 маршрутам. Количество школьников, подвозимых автобусами, составляло 2151 человек. На балансе органов местного самоуправления находится 92 автобуса, которые используются для данных целей. В декабре 2017 года для образовательных организаций республики поставлены 12 автобусов и за счет средств республиканского бюджета закуплены еще 5 автобусов марки ПАЗ. Приобретённые автобусы оборудованы навигационной системой ГЛОНАСС, тахографами, удерживающими ремнями безопасности для детей, стеллажами для размещения школьных ранцев учащихся, кнопками передачи сигнала водителю.

В 2017 году в системе образования республики продолжена работа по совершенствованию организации питания школьников. Общий объем финансовых средств составил 38,6 млн рублей. Данные средства направлены на:

предоставление субсидии бюджетам муниципальных образований на питание детям предшкольного возраста, обучающимся 1-4 классов, в том числе включение в рацион их питания молока;

обеспечение молоком детей предшкольного возраста и обучающихся 1-4 классов государственных образовательных организаций;

оказание поддержки по организации питания детей предшкольного возраста и обучающихся 1-4 классов негосударственных общеобразовательных организаций, имеющих государственную аккредитацию (ЧОУ «Православная гимназия им. Святителя Иннокентия Московского»);

организацию питания в образовательных организациях, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья.

Социальная поддержка по питанию за счет республиканского бюджета и бюджетов муниципальных образований составляет от 11,4 до 30,7 рубля в день на одного ребенка начальной школы.

Минобрнауки РХ осуществляется постоянная методическая и информационная поддержка муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, образовательных организаций по вопросам обеспечения доступного и качественного питания школьников.

В 2017 году Минобрнауки РХ продолжило работу по обеспечению доступности национального образования и этнокультурному развитию детей в дошкольных организациях.

Основной формой обучения хакасскому языку в детских садах является непрерывная образовательная деятельность (индивидуальная или групповая).                       В 62 дошкольных организациях осуществляется этнокультурное развитие детей (хакасский язык). Обучением хакасскому языку охвачены 2907 детей, из них 1628 составляют дети хакасской национальности (44%). Аскизский центр развития ребенка – детский сад «Тополек» является Региональной инновационной площадкой по реализации технологии этнокультурной ситуации развития детей в условиях ФГОС дошкольного образования. Разработаны и апробируются рукописи методических пособий «Родные узоры» и настольная игра-лото «Птицы земли родной».

Численность детей хакасов в общеобразовательных организациях, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, составляет 9662 человека (14,5%). Хакасский язык изучается в различных формах (учебный предмет, кружок и др.).

Численность школьников коренной национальности, изучающих хакасский язык и литературу, составила 7438 человек (77%). Наибольший показатель достигнут в Аскизском районе (95%).

Примерные рабочие программы по хакасскому языку и литературе (10−11 классы) прошли экспертизу в Российской академии образования и одобрены Федеральным учебно-методическим объединением по общему образование. Разработаны учебники по хакасскому языку для 10−11 классов на базовом и углубленном уровнях.

В образовательных организациях обеспечивается свободный, добровольный и информированный выбор родителями обучающихся модуль учебного курса ОРКСЭ. Выбор модуля осуществляется родителями (законными представителями) в форме письменного заявления с обязательным личным присутствием на родительском собрании.

Курс ОРКСЭ изучается в 4 классах в инвариантной части учебного плана, объем 34 ч в год (1 ч в неделю), охват в текущем учебном году 100%. Родители выбирают в основном три модуля: «Основы светской этики» (66,5% детей); «Основы мировых религиозных культур» (18,7% детей); «Основы православной культуры» (14,2%), остальные модули – менее 1%.

Опрос родителей (законных представителей) обучающихся показал, что курс ОРКСЭ содействует духовно-нравственному развитию детей, формирует базовые ценности (патриотизм, справедливость, милосердие, гражданственность и др.).

Учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям и составляет 100%. Всего педагогов, преподающих курс ОРКСЭ 272 человека, из них имеют высшее образование 90%.

В соответствии с Планом мероприятий по реализации Соглашения о сотрудничестве между Минобрнауки РХ и Религиозной организацией «Абаканская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)» на 2017 год в общеобразовательных организациях республики проводились мероприятия, направленные на изучение основ православной культуры, духовно-нравственной культуры народов России в рамках внеурочной деятельности.

Проведены совместные мероприятия: Республиканский конкурс детского творчества «Красота Божьего мира», детские Свято-Иннокентьевские образовательные чтения, Республиканский конкурс театрализованных представлений «Вифлеемская звезда», Республиканская научно-практическая конференция «Многодетная семья и будущее Республики Хакасия», республиканский конкурс стихов «Рождественское чудо», республиканский конкурс-выставка «Святая Пасха», научно-практическая конференция «Церковнославянский язык – живой благодати родник».

В течение учебного года представители конфессий участвовали в повышении квалификации педагогических работников по модулям курса.

Ежегодно проходит региональный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя».

Совместно с Отделом религиозного образования и катехизации Абаканской Епархии Русской Православной Церкви в ноябре 2017 года проведены Свято-Иннокентьевские образовательные чтения «Нравственные ценности и будущее человечества» как региональный этап XXVI Международных Рождественских образовательных чтений «Нравственные ценности и будущее человечества»).

В 2017 году образовательный процесс лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов был организован в рамках деятельности 11 общеобразовательных организаций, осуществляющих обучение по адаптированным программам, Центра дистанционного образования детей-инвалидов, 118 общеобразовательных организаций, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, детей с ограниченными возможностями здоровья. Данные объекты социальной инфраструктуры позволяют обеспечить право инвалидов на получение образования, в том числе с использованием сурдо и тифлопедагогики.

Различными формами обучения было охвачено 3219 детей с ОВЗ и 1415 детей-инвалидов школьного возраста, что составляет 66% от общего числа детей-инвалидов в республике. Удельный вес численности обучающихся в соответствии ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в общей численности обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам составил 32,8% (2016 г. – 29,5 %), а удельный вес обучающихся в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составил 41,7% (2016 г. – 39,7 %).

В сравнении с 2016 годом количество детей-инвалидов школьного возраста, обучающихся в образовательных организациях, увеличилось на 5% . Из общего числа детей-инвалидов охвачены инклюзивным образованием 545 детей-инвалидов. По сравнению с прошедшим годом количество детей-инвалидов, охваченных инклюзией, увеличилось на 17%. Это связано с увеличением числа образовательных организаций, в которых созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов.

Успешно развивается процесс обучения в Центре дистанционного образования детей-инвалидов (далее – ЦДО). В отчетном году в нем обучались 30 детей-инвалидов, которые показали 100% успеваемость и качество знаний 57%. В 2017 году обучающиеся ЦДО впервые приняли участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников и один обучающийся, являющийся призёром муниципального этапа, принял участие в региональном этапе олимпиады.

При организации учебного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидностью реализуется сетевая форма обучения. Для успешного освоения образовательных программ используются ресурсы Центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, медицинских организаций, организаций культуры.

Особое внимание в воспитательном процессе образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы, уделяется профориентационной работе. В течение года для обучающихся, воспитанников организуются экскурсии в профессиональные образовательные организации, встречи с людьми разных профессий и другая просветительская, разъяснительная работа по выбору профессии.

В 2017 году из 57 выпускников школ-интернатов 93% поступили в профессиональные образовательные организации, три ребенка-инвалида по состоянию здоровья не смогли продолжать обучение, один трудоустроен.

В учреждениях, реализующих адаптированные общеобразовательные программы, активно внедряются программы профессионального обучения. По итогам трудового обучения выдано 6 свидетельств об обучении по профессии «Швея» и 5 свидетельств об обучении по профессии «Столяр».

Государственную итоговую аттестацию (далее – ГИА) в 9 классе прошли 132 ребенка с ОВЗ. В ГИА по образовательным программам среднего общего образования приняли участие 18 обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, из них количество сдавших ГИА в форме государственного выпускного экзамена составило 8 человек.

Сопровождение детей-инвалидов при получении ими образования осуществляется педагогами-психологами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами и социальными педагогами образовательных организаций, центров психолого-педагогической помощи и в рамках деятельности психолого-медико-педагогических комиссий при определении образовательного маршрута ребенка-инвалида.

В образовательных организациях сопровождением детей-инвалидов занимаются 1203 педагога, в том числе 142 педагога-психолога. Более 50% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории. Доля детей-инвалидов школьного возраста, охваченных психологической помощью, составила 92%. Доля детей-инвалидов, охваченных социально-медико-педагогической помощью – 100%.

Также консультационная помощь и психолого-педагогическое сопровождение оказываются на базе 7 центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (далее – Центры). Центрами обеспечивается комплексная специализированная помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам на всех возрастных этапах, начиная с раннего возраста. Так, в 2017 году, были оказаны услуги 2800 детям (из них 382 ребенка с ОВЗ и 162 ребенка-инвалида), проконсультировано 1563 семьи (из них 426 семей с детьми с ОВЗ). Также помощь получили 63 семьи с детьми раннего возраста. Кроме того, проведены консультации 602 педагогов и других специалистов.

На базе двух государственных бюджетных общеобразовательных учреждений Республики Хакасия («Школа-интернат для детей с нарушениями зрения» и «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха») продолжают деятельность стажировочные площадки по распространению современных моделей успешной социализации детей с ОВЗ. Одним из направлений функционирования данных площадок является организация работы консультационных пунктов для родителей, деятельность которых ориентирована на просвещение родителей в области специальной педагогики и детской психологии.

В 20 организациях дополнительного образования Республики Хакасия разработаны нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность по реализации программ с детьми с особыми образовательными потребностями, направленные на исполнение законодательства в сфере соблюдения прав детей-инвалидов на получение образования, создаются необходимые условия, без которых невозможно или затруднено освоение адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, в том числе: обеспечение доступа в здание (пандус); расписание для индивидуальных занятий составлено с учетом мнения родителей и психофизическими возможностями ребенка; за посещение объединений учреждения родительская плата не взимается; дополнительное образование обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов организовано, как совместно с другими обучающимися (с целью социализации личности ребенка), так и индивидуально; организовано проведение занятий педагогами дополнительного образования в рамках сетевого взаимодействия на базе иных образовательных организаций.

Решение задач, возложенных на систему образования республики, в решающей степени зависит от ее кадрового состава, создания условий для постоянного самосовершенствования педагогических кадров.

В системе образования трудятся 10890 педагогических работников, из них в общеобразовательных учреждениях – 5679, что составляет более 50% от общего числа педагогов. В сравнении с 2016 годом количество педагогических работников школ увеличилось на 84 человека. Рост численности педагогических работников связан с увеличением численности школьников, оптимизацией нагрузки учителей, увеличением охвата внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей.

Согласно демографическим прогнозам с 2016 года по 2025 год планируется значительный рост числа детей в Республике Хакасия. Следовательно, актуальными в республике являются реализуемые меры по привлечению в отрасль молодых специалистов, в которые входят: повышенный уровень заработной платы, мероприятия по социальной адаптации молодых специалистов в учреждениях (наставничество, оказание методической помощи), вовлечение в конкурсное движение профессионального мастерства, направление выпускников школ для обучения в вузы по договорам целевого обучения с предоставлением мер социальной поддержки. В течение 7 лет для молодых специалистов в летний период работает выездная «Школа молодого педагога». В 2017 году программа школы была нацелена на обучение учителей математики со стажем педагогической деятельности не более 5 лет. Для молодых педагогов проведены семинары и практикумы по проектированию современного урока, представлены различные приемы разнуровневого обучения решению математических задач. Всего за период работы школы методическую поддержку получили более 200 молодых учителей.

В 2016 году внесены изменения в закон Республики Хакасия «Об образовании в Республике Хакасия», в соответствии с которыми расширена категория студентов, обучающихся в Хакасском государственном университете             им. Н.Ф. Катанова по направлению «Образование и педагогические науки» по договорам целевого обучения с предоставлением мер социальной поддержки из республиканского бюджета. В 2017 году поступили на целевые места 5 студентов по направлениям подготовки: Педагогическое образовании: Информатика –Математика, Начальное образование – Иностранный язык, Психолого-педагогическое образование: Психология и социальная педагогика.

В результате принимаемых мер в течение последних трех лет в общеобразовательные организации республики трудоустраиваются после обучения в организациях высшего образования и среднего профессионального образования значительное число молодых специалистов: в 2016 г. – 162, в 2017 г. – 163. Для адаптации и закрепления молодежи в образовательных организациях республики действует система методического сопровождения молодых педагогов. В учреждениях приняты положения о наставничестве, реализуется профессиональное становление молодых педагогов. Впервые в 2017 году проведен конкурс для молодых учителей со стажем педагогической деятельности до 5 лет «Молодой учитель», в нем приняли участие 88 педагогов со всех муниципальных образований республики. Победителем стал учитель начальных классов
г. Черногорска.

К 1 сентября все вакансии в образовательных организациях были закрыты. Вместе с тем, часть вакансий закрывалась за счет перераспределения часов между педагогами. Это свидетельствует о необходимости продолжения в 2018 году реализации мер по привлечению в систему образования молодых педагогов, профориентационной работы с выпускниками школ для их обучения в вузах по педагогическим специальностям.

Создание условий для постоянного самосовершенствования педагогов, для повышения квалификации становится ключевым фактором развития всей региональной системы образования. Для профессионального развития педагогов ХакИРОиПК приведены в соответствие с требованием профессиональных стандартов для педагогов программы дополнительного профессионального образования, что дало возможность выстроить индивидуальный образовательный маршрут слушателей курсов повышения квалификации. Более 3015 педагогических работников за счет средств республиканского бюджета получили дополнительное профессиональное образование по 68 дополнительным профессиональным программам. Кроме того, для педагогов республики ХакИРОиПК организованы и проведены педагогические мастерские, семинары-практикумы, вебинары, мастер-классы, конференции «Инклюзивное образование в условиях внедрения ФГОС ОВЗ: опыт, проблемы, перспективы», «Воспитание гражданина и патриота: пути развития гражданской идентичности и ценностных ориентиров подрастающего поколения», межрегиональная научно-практическая конференция «Междисциплинарный подход к реализации регионального содержания исторического и филологического образования», III Республиканский медиафестиваль уроков курса ОРКСЭ и предметной области ОДНКНР «Сделай мир добрее», педагогические чтения «ФГОС дошкольного образования: от замысла к реализации», VIII республиканский педагогический марафон «Модернизация содержания образования и технологий обучения в условиях сельской школы», конкурсы Учитель года», Педагог дошкольной образовательной организации», «Учитель здоровья», «Лучший педагог-психолог», «Учитель хакасского языка и литературы».

В целях повышения мотивации к качественной работе ежегодно лучшие педагоги республики получают денежное вознаграждение из федерального и республиканского бюджетов Премию Правительства Республики Хакасия в размере 50 тысяч рублей каждая получили 12 лучших педагогических работников. Среди победителей педагоги г. Абакана, г. Саяногорска, г. Черногорска, Бейского, Усть-Абаканского районов, ГБПОУ РХ «Хакасский политехнический колледж», ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушением зрения». Ежегодно в рамках приоритетного национального проекта «Образование» лучшие учителя по итогам конкурса получают денежное поощрение в размере 200 тыс. руб. Победителями конкурсного отбора стали пять лучших педагогов республики: учитель английского языка МБОУ «Ширинская средняя общеобразовательная школа № 18» Ширинского района; учитель начальных классов МБОУ «Гимназия»                                          г. Черногорска; учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25» г. Абакана; учитель русского языка и литературы МБОУ «Расцветская средняя общеобразовательная школа» Усть-Абаканского района; учитель основ безопасности жизнедеятельности и физической культуры МБОУ «Верх-Аскизская средняя общеобразовательная школа» Аскизского района.

Реализации мер социальной и моральной поддержки педагогических работников позволила обеспечить положительную динамику ключевых показателей по развитию кадрового потенциала. За последние четыре года на 4,5% увеличилась доля молодых учителей со стажем работы до 5 лет в общей численности педагогических работников и достигла 16%. (в 2017 году – 988 педагогов с педагогическим стажем до 5 лет, в 2016 году – 984). В 2016 году количество учителей до 35 лет составляло 1130 человек, в 2017 году на 63 больше – 1193.

Также, по сравнению с 2016 годом увеличилась на 1,1% доля педагогических работников, имеющих квалификационные категории (высшую и первую) и стала составлять 51,1%. В 2017 году количество педагогических работников имеющих первую квалификационную категорию составило 2273, высшую квалификационную категорию – 634.

В 2017 году Минобрнауки РХ принимались меры по созданию условий для профессионального мастерства государственных гражданских служащих, численность которых составила 39 человек.

Поступление на государственную службу и замещение вакантных должностей государственной гражданской службы осуществлялось в соответствии с действующим законодательством.

В 2017 году прошла процедура сокращения численности штата Минобрнауки Р в количестве 4 единиц, а также изменена структура. На государственную гражданскую службу в Минобрнауки РХ поступило 11 человек. С 6 госслужащими заключен срочный служебный контракт на период отсутствия основного работника, 4 прошли процедуру конкурса на замещение вакантной должности государственной гражданкой службы, 1 назначен из кадрового резерва Минобрнауки РХ.

Для качественного формирования кадрового резерва государственной службы, поскольку именно он служит основным источником замещения вакантных должностей, в 2017 году был проведен конкурс на включение в кадровый резерв для замещения вакантных должностей государственной гражданской службы, по результатам которого в резерв включены 22 человека. Всего в кадровом резерве Минобрнауки РХ состоят 26 человек. В порядке должностного роста в 2017 году 12 служащих, находящихся в кадровом резерве, переведены на более высокие должности государственной гражданской службы.

В 2017 году осуществлена сверка и проверка документов по гражданам, пребывающих в запасе (ГПЗ), с отделом военного комиссариата г. Абакана. Работа по учёту ГПЗ в Минобрнауки РХ отделом военного комиссариата г. Абакана получила высокую оценку. Все запланированные мероприятия ведомственной программы «Противодействие коррупции в Министерстве образования и науки Республики Хакасия на 2016 – 2017 годы» выполнены в установленные сроки и в полном объёме.

 

2.3. Сведения о развитии среднего профессионального образования

В 2017 году перед системой профессионального образования Республики Хакасия была поставлена задача по обеспечению соответствия качества подготовки кадров потребностям экономики Республики Хакасия. Высокое качество подготовки кадров является показателем, определяющим успешность системы профессионального образования, конкурентоспособности выпускников на рынке труда.

Работа по решению поставленной задачи осуществлялась в рамках мероприятий Государственной программы Республики Хакасия «Развитие профессионального образования Республики Хакасия (2016-2020 годы), с учетом стратегических направлений развития профессионального образования, отраженных в Комплексе мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015–2020 годы, утвержденном распоряжением Правительства Российской Федерации от 03.03.2015 № 349-р.

Одним из основополагающих механизмов достижения поставленной задачи, является формирование государственного задания на подготовку кадров для профессиональных образовательных организаций с учетом потребности экономики Республики Хакасия в квалифицированных кадрах и стратегических ориентиров развития сферы образования и реального сектора экономики Республики Хакасия.

В республике создана нормативная база по формированию государственного задания, которое представляет собой установление профессиональным образовательным организациям контрольных цифр приема на очередной учебный год.

Общие объемы контрольных цифр приема в 2017 году были сформированы на основе прогнозных данных потребности в кадрах республиканского рынка труда, предоставляемые Министерством труда и занятости Республики Хакасия и Министерства экономического развития Республики Хакасия, и согласованы со всеми заинтересованными министерствами и ведомствами республики. Также при формировании была учтена численность выпускников 9 и 11 классов и их выбор по дальнейшему продолжению обучения.

В результате проведенного конкурса приказом Минобрнауки РХ от 31.03.2017 № 100-280 «Об установлении организациям Республики Хакасия, осуществляющим образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, контрольных цифр приема граждан за счет бюджетных ассигнований из республиканского бюджета Республики Хакасия на 2017 год» контрольные цифры приема были установлены в объеме 2330 бюджетных мест.

Кроме того, Минобрнауки РХ были утверждены контрольные цифры приема по программам профессионального обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости) в объеме 240 человек, а также для обучающихся общеобразовательных организаций, получающих среднее общее образование (170 человек).

Прием в образовательные организации в 2017/2018 учебном году осуществлялся по 22 профессиям и 31 специальности среднего профессионального образования и по сравнению с предыдущими годами существенно не изменился.

Изменения республиканского рынка труда находят свое отражение в перечне реализуемых образовательными организациями программ. Так, для обеспечения необходимыми кадрами сельхозпредприятий Ширинского района, оснащенных современным электронным оборудованием, в Аграрном техникуме в 2017 году началось обучение по профессии «Мастер по обработке цифровой информации». Необходимость в подготовке специалистов по обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве определила появление в 2017 году в перечне реализуемых программ одноименной образовательной программы – «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве», прием по которой осуществлялся в филиале Хакасского политехнического колледжа. Для обеспечения необходимыми кадрами горнодобывающих предприятий в филиале Черногорского горно-строительного техникума открыта новая профессия: «Электрослесарь подземный».

Развитие лесной отрасли в Таштыпском районе обусловило необходимость подготовки соответствующих специалистов. В 2017 году в Профессиональном училище № 16 началось обучение по специальности «Технология лесозаготовок».

Потребность в новых кадрах в сфере жилищно-коммунального хозяйства республики определила «открытие» новой специальности для этой отрасли в Техникуме коммунального хозяйства и сервиса по образовательной программе «Водоснабжение и водоотведение».

Таким образом, можно утверждать, что структура подготовки кадров в профессиональных образовательных организациях соответствует потребности рынка труда Хакасии.

Необходимо также отметить, что в 2017 году в Республике Хакасия был сформирован перечень востребованных и перспективных специальностей и рабочих профессий на республиканском рынке труда – «ТОП-РЕГИОН» (постановление Правительства Республики Хакасия от 09.01.2017 № 1). «ТОП-РЕГИОН» включил в себя профессии и специальности, вошедшие в перечень наиболее востребованных специальностей и должностей рабочих, которые требуют среднего профессионального образования, так называемый, ТОП-50, утвержденный в ноябре 2015 года Минтрудом России.

В 2017 году двенадцать образовательных организаций получили лицензии на право осуществления образовательной деятельности по 11 образовательным программам среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС ТОП-50.

В 2017/2018 учебном году по 4 образовательным программам, включенным в ТОП-50 (43.01.09 Повар, кондитер; 09.02.07 Информационные системы и программирование; 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки); 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей), в образовательные организации республики принято 362 человека.

В целях обеспечения реализации образовательных программ по ФГОС
ТОП-50 в конце 2016 года Минобрнауки РХ была определена базовое учреждение по организации повышения квалификации работников профессионального образования, планирующих реализацию новых федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования в соответствии со списком ТОП-50. Им стало ГАОУ РХ ДПО «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации».

За прошедший период Хакасским институтом развития образования и повышения квалификации совместно с республиканскими учебно-методическими объединениями разработаны примерные образовательные программы по четырем профессиям и специальностям, описаны лучшие практики по обеспечению деятельности сети профессиональных образовательных организаций.

Также обеспечено повышение квалификации педагогических работников (преподавателей и мастеров производственного обучения) по темам «Управление проектами в сфере образования», «Технология проектного управления при реализации программ развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), обучение тьютеров по внедрению ФГОС по ТОП-50 (ФГБОУ ВО «МПУ»). На базе института реализуются программы повышения квалификации для руководителей и педагогов «Проектирование и реализация образовательных программ СПО с учетом российских и международных стандартов». Всего обучено в 2017 году 215 человек.

Достижению высокого качества подготовки кадров в соответствии с требованиями работодателей способствует и развитие в Республике Хакасия движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills).

В феврале 2017 года в Хакасии прошел I открытый Региональный чемпионат «Молодые профессионалы». Участники состязались по 10 компетенциям: сухое строительство и штукатурные работы, сварочные технологии, поварское дело, ремонт и обслуживание легковых автомобилей, электромонтажные работы, предпринимательство, веб-дизайн, ветеринария, дизайн костюма, дошкольное воспитание.

Число конкурсантов превысило 100 человек. В чемпионате принимали участие не только студенты образовательных организаций из Хакасии, но и из Республики Тыва, Омской, Томской и Кемеровской областей, Красноярского края. Вместе с обучающимися техникумов боролись за победу и молодые специалисты в возрасте до 22 лет - воспитатели детских садов г. Абакана по компетенции дошкольное воспитание, а также работник ООО «КАМСС-сервис» филиала в г.Абакане, по компетенции ремонт и обслуживание легковых автомобилей.

Победители регионального Чемпионата были направлены на отборочные полуфиналы Национального чемпионата профессионального мастерства «Молодые профессионалы» по пяти компетенциям: сухое строительство и штукатурные работы, поварское дело, ремонт и обслуживание легковых автомобилей, веб-дизайн, дизайн костюма.

В финале Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills) 2017 года в г. Краснодаре в компетенции «Сухое строительство штукатурные работы» студент из Абаканского строительного техникума занял второе место и завоевал серебряную медаль.

В рамках подготовки к чемпионату были обучены 13 экспертов по стандартам WorldSkills, получивших право проведения чемпионатов в своем регионе. Была обновлена материально-техническая база образовательных организаций, как организаторов конкурсных площадок, так и участников соревнований. Получен огромный опыт всеми образовательными организациями республики в подготовке конкурсантов с учетом требований международных стандартов WorldSkills.

Чемпионат стал связующим звеном, объединившим различные структуры: образовательные организации высшего образования, профессиональные и общеобразовательные организации, органы исполнительной власти, предприятия и организации республики. Совместная работа нашла отражение в подготовке конкурсантов, проведении масштабных профориентационных мероприятий, оказании помощи в приобретении расходных материалов, организации открытия и закрытия чемпионата. Так, под эгидой Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Республики Хакасия были проведены совещания с целью привлечения строительных предприятий республики к оказанию помощи образовательным организациям в приобретении расходных материалов для проведения конкурсных испытаний. Дилерские центры Тойота, Киа предоставили для подготовки конкурсантов свою базу. Помощь в приобретении материалов для проведения конкурсных испытаний по компетенции сухое строительство и штукатурные работы оказали СРО НП «Союз строителей Хакасии», ООО «КНАУФ ГИПС», ООО «Джем».

Кроме того, развитие указанного движения оказало существенное влияние на развитие материально-технической базы профессиональных образовательных организаций в соответствии с международными требованиями.

В ходе подготовки к региональному чемпионату проведен капитальный ремонт учебных мастерских в Хакасском политехническом колледже и Техникуме коммунального хозяйства и сервиса. Лаборатория поваров Черногорского техникума торговли и сервиса пополнилась оборудованием в соответствии с требованиями WorldSkills, Абаканский строительный техникум приобрел современные строительные материалы, в Хакасском политехническом колледже приобретена часть оборудования для оснащения учебной мастерской по ремонту легкового автотранспорта. Приобретенное оборудование соответствует требованиям современного производства и позволит выпускникам быстро включиться в профессиональную деятельность.

В 2017 году была продолжена работа по развитию инклюзивного профессионального образования, что способствует удовлетворению профессиональных притязаний граждан из числа инвалидов.

В 2016 и 2017 годах Республика Хакасия получила средства федеральной субсидии в объеме 6 212,1 тыс. рублей на развитие инклюзивного профессионального образования. Средства были направлены на проведение ремонтных работ в Ресурсном центре (реконструкция гардероба, библиотеки, туалета, учебной аудитории, подъездные пути) в соответствии с требованиями по созданию доступной среды. Приобретено оборудование для организации учебного процесса с учетом особенностей различных групп инвалидности. Организовано повышение квалификации 81 педагогического работника республиканских профессиональных образовательных организаций.

Систематическая работа в этом направлении способствовала тому, что в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования по программам среднего профессионального образования в 2017 году обучалось более 100 студентов из числа инвалидов.

Развитию профессиональных навыков, а также содействию трудоустройству студентов из числа инвалидов способствуют конкурсы профессионального мастерства.

В Республике Хакасия с 23 по 24 октября 2017 года прошел                              I республиканский Чемпионат профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс» (далее – Чемпионат «Абилимпикс»).

Для организации и проведения Чемпионата «Абилимпикс» создан Региональный центр развития движения «Абилимпикс». Подготовлено семь экспертов по шести компетенциям (адаптивная физкультура, экономика и бухучет, фотография, декоративное искусство (бисероплетение), поварское дело, портной, выпечка хлебобулочных изделий) и эксперт-организатор. Кроме того, на базе Регионального центра развития движения «Абилимпикс» в сентябре-октябре текущего года проведены методические семинары для тренеров и сопровождающих участников Чемпионата. На базе ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» создан Волонтерский центр «Абилимпикс», при Министерстве труда и занятости Республики Хакасия - Координационный совет работодателей по сопровождению Чемпионата «Абилимпикс».

В рамках регионального Чемпионата «Абилимпикс» состоялись соревнования по 5 компетенциям: среди школьников: Художественный дизайн, Бисероплетение; среди студентов: Предпринимательство, Поварское дело; среди специалистов: Портной. В соревнованиях приняли участие 26 человек. Чемпионат состоялся при поддержке организаций и предприятий республики: ООО «Хакасия.ру» (информационная поддержка), ООО «Управление по буровзрывным работам» (подарки для участников), страхового акционерного общества «Ингосстрах», ОАО «РУСАЛ Саяногорск», Хакасского муниципального банка, ПАО СК «Росгосстрах» в Республике Хакасия, ОАО «Аян», Студии красоты «Прайд Студио», НПГ «Сады Придонья», ООО «Компания «Рыбный мир», благотворительного фонда социальной поддержки населения «Кристалл», ООО СПК «Сибирь», Салона красоты и здоровья «Алтайская здравница», частных предпринимателей Митасова А.С. и Ермакова С. В.

Победительница по компетенции поварское дело, студентка Хакасского колледжа профессиональных технологий, экономики и сервиса, представила Хакасию на III Национальном чемпионате «Абилимпикс». Согласно рейтингу участников студентка вошла в первую десятку (из 43 участников), набрав 38 баллов из 44.

Повышению качества подготовки выпускников способствуют сознательный профессиональный выбор и мотивация на получение конкретной профессии или специальности выпускников школ.

            Условиями профессионального самоопределения школьников являются профессиональное информирование, профессиональная ориентация, а также работа по популяризации рабочих профессий, проводимая Министерством и образовательными организациями республики.

В 2017 году была продолжена работа по профессиональной ориентации школьников и молодежи. Так, в ноябре прошедшего год прошли Дни среднего профессионального образования. Это мероприятие позволяет охватить всех обучающихся 9-х классов, стоящих перед выбором профессии, и проинформировать не только ребят, но и их родителей о реализуемых в республике профессиях и специальностях, их востребованности на рынке труда, перспективах трудоустройства. Учащимся предоставляется возможность посмотреть материально-техническую базу образовательных организаций, узнать об условиях обучения, поучаствовать в мастер-классах, пройти профессиональные пробы. Как отмечают образовательные организации после проводимых мероприятий многие школьники повторно приходят в организации вместе с родителями, чтобы определиться с профессиональным выбором.

В рамках Дней СПО школьники и студенты принимают участие в конкурсе «Древо профессий своей семьи», который также направлен на профессиональное самоопределение обучающихся через изучение профессионального прошлого своей семьи, востребованности и перспективности выбранной профессии.

В рамках договоров о сотрудничестве со школами представители профессиональных образовательных организаций участвуют в проведении классных часов, родительских собраний для школьников и их родителей, где рассказывают не только об учреждении, но и ситуации на рынке труда республики, потенциальных местах трудоустройства после окончания обучения.

С целью большей заинтересованности целевой аудитории профессиональные образовательные организации при проведении классных часов приглашают представителей работодателей и своих социальных партнеров, которые могут рассказать о перспективах трудоустройства в представляемых ими компаниях. Так, в Техникуме коммунального хозяйства и сервиса были проведены классные часы с представителями «Хакасэнерго» - филиала МРСК Сибири.

В течение года на базе профессиональных образовательных организаций для школьников проводится широкий перечень мероприятий. Это экскурсий, мастер-классы, различные конкурсы. Так, в Саяногорском политехническом техникуме совместно с Центром детского творчества для обучающихся 9 классов были проведены соревнования «В мире техники», в Профессиональном училище № 15 для школьников, а также учащихся коррекционных школ проводились выставки технического творчества. Профессиональными образовательными организациями организуются совместные мероприятия (конференции, олимпиады, спортивные соревнования).

Новым элементом профориентационной работы в Республике Хакасия стало проведение профориентационных мероприятий в рамках проведения I Открытого регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills). Школьники смогли посетить конкурсные площадки, познакомиться с современным оборудованием, на котором проходят обучение студенты в соответствии с требованиями международных стандартов. Кроме того, школьники могли пройти профессиональные пробы и попробовать себя в интересующим их профессиям и специальностям. Проведенная работа дала свои положительные результаты. Так, в Хакасском политехническом колледже резко возрос интерес у абитуриентов к специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Если в 2016 году на одно бюджетное место по этой специальности претендовали 5 человек, то в 2017 году их число возросло до 8,2 человек. В Саяногорском политехническом техникуме (организаторе конкурсной площадки по компетенции «Электромонтаж») по профессии «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования», по которой впервые осуществлялся прием в этой организации, на одно бюджетное место претендовало 3,04 человека.

Кроме того, в целях профессиональной ориентации школьников и популяризации рабочих профессий в республике развивается система допрофессональной и профессиональной подготовки учащихся школ. Опыт такой работы уже был в Аграрном техникуме, Профессиональных училищах № 13 и 18.

В 2017/2018 году охват школьников программами профессионального обучения значительно увеличился. Обучение по этим программам началось во всех городских профессиональных образовательных организациях, а также в Аграрном техникуме и Профессиональных училищах № 13 и 18. Школьникам был предложен широкий перечень программ: Электромонтер охранно-пожарной сигнализации, Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию, Пекарь, Повар, Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, Основы предпринимательства, Парикмахер, Делопроизводитель, Младший воспитатель.

Кроме того, профессиональные образовательные организации республики провели Дни открытых дверей, приняли участие в Ярмарках вакансий учебных и рабочих мест не только на территории своего населенного пункта, но и по всей Хакасии. Ежегодно профессиональные образовательные организации г. Абакана принимают участие в профориентационной волне, проводимой МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Абакана. Саяногорский политехнический техникум принимает участие во всех программных мероприятиях города Саяногорска «Трудовые ресурсы», проводимых ОАО «РУСАЛ САЯНАЛ», ОАО «РУСАЛ Саяногорск», ОАО «МРСК Сибири» - «Хакасэнерго».

Показателем соответствия качества подготовки кадров требованиям рынка труда является трудоустройство выпускников системы профессионального образования.

Анализ трудоустройства показывает, что сегодня более 70% выпускников организаций среднего профессионального образования Хакасии находят работу по специальности или профессии уже в первый год после выпуска, этот результат сравним с российским показателем (в РФ – более 75% выпускников трудоустраиваются). Практически 100% составляет трудоустройство выпускников по профессиям сварщик, автомеханик, повар, 90% выпускников Черногорского горно-строительного техникума приходят на рабочие места в организации горнодобывающей отрасли (ООО «СУЭК-Хакасия», разрезы «Черногорский», «Изыхский», «Степной» и др.).

 

2.4. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых

В системе дополнительного образования в 2017 году в Республике Хакасия функционировало 69 учреждений дополнительного образования (в сферах: образования – 20, культуры – 34, спорта – 15), с общим охватом обучающихся детей – 48645 человек, из них в сферах: образования – 32975 человек, культуры – 7056, спорта – 8614).

Задача развития эффективной модели дополнительного образования, воспитания и позитивной социализации детей решалась путем реализации Концепции развития дополнительного образования детей, Национальной стратегии действий в интересах детей, Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов. Ключевыми приоритетами Минобрнауки РХ стали развитие инновационной системы дополнительного образования, детской одаренности, детского самоуправления и общественных организаций, в том числе военно-патриотической и этнокультурной направленности, спортивного движения в школе.

В соответствии с Указом Президента РФ от 07.05.2012 № 599 к 2020 году необходимо обеспечить 75% охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет дополнительными общеобразовательными программами. По состоянию на 01.01.2018 общий охват детей дополнительным образованием
в возрасте от 5 до 18 лет составил 82% (68056 человек). Выполнены исходные данные условий охвата детей программами дополнительного образования и показатель «Численность детей и молодежи в возрасте от 5 до 18 лет в расчете на 1 педагогического работника» – 75,1%.

Увеличение численности детей данной возрастной категории, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам в муниципальных
и государственных образовательных организациях Республики Хакасия на 6271 человек произошло за счет внедрения краткосрочных дополнительных общеразвивающих программ, открытия квантумов по различным направлениям в рамках работы Республиканского детского технопарка Хакасии «Кванториум», а также работы мобильного автогородка «Лаборатория безопасности».

Численность обучающихся по направлениям дополнительных общеобразовательных программ составила: техническое – 5176 человек (6%); естественнонаучное – 5202. (6%); туристско-краеведческое – 3934 (4,2%); социально-педагогическое – 21093 (23%).

Реализованы «пилотные проекты» по созданию техносферы в образовательных организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы, включая условия для использования в системе дополнительного образования цифровых технологий, развития робототехники. С целью развития инфраструктуры дополнительного образования детей в октябре 2017 года на базе Республиканского центра детского творчества (далее – РЦДО) был открыт республиканский детский технопарк «Кванториум Хакасии» с реализацией 32 дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Программы реализуются на современном высокотехнологичном оборудовании.

Кадровому потенциалу дополнительного образования уделяется большое внимание. Педагоги детского технопарка «Кванториум «Хакасия» прошли обучение и стажировку в Инновационном центре «Сколково» (Москва). В 2017 году в «Кванториуме «Хакасия» на бесплатной основе обучались 802 ребенка.

С целью реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ прошли повышение квалификации в ХакИРОиПК 4 педагогических работника РЦДО.

В системе дополнительного образования проведена работа по организации сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций, промышленных предприятий и бизнес-структур в сфере научно-технического творчества, в том числе в области робототехники. РЦДО продолжил реализацию образовательные проекты дополнительного образования в сетевой форме с целью повышения доступности качественными услугами дополнительного образования детей:

образовательные проекты по работе с одаренными детьми совместно                        с «Альтаир-Хакасия» ГБОУ РХ «Хакасская национальная гимназия-интернат                    им. Н.Ф. Катанова»;

инновационный проект «Сетевой инжиниринговый центр – площадка инженерно-технологических учебных практик» совместно со Средней общеобразовательной школой № 26 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Абакана;

основные профессиональные программы среднего профессионального образования по специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», профессии 35.01.19 «Мастер садово-паркового строительства», основная программа профессионального обучения по профессии 18103 «Садовник»совместно с ГБПОУ РХ «Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса»;

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робошкола на LEGONXT» совместно с ГБОУ РХ «Школа-интернет для детей с нарушениями зрения»;

общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа «Микробиология и биотехнология» совместно с МБОУ ДО «Усть-Абаканский центр дополнительного образования»;

общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа «Компьютерный дизайн и моделирования» с ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха».

Минобрнауки РХ в течение 2017 года был проведен анализ лучших практик и технологий воспитания и социализации обучающихся по различным направлениям образовательно-воспитательной деятельности. Совместно с РЦДО сформирован банк данных дополнительных общеобразовательных, общеразвивающих программ организаций дополнительного образования Республики Хакасия.

Лучший опыт по реализации дополнительных образовательных программ был презентован в рамках проведения Республиканского этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (24 апреля 2017 года – в финале принимали участие 12 педагогов дополнительного образования) и в рамках республиканского заочного конкурса инновационных методических материалов среди педагогических работников организаций дополнительного образования (март-апрель 2017 года - в конкурсе приняли участие 21 человек).

В рамках федерального проекта «Программа профилактики нарушений в сфере безопасности дорожного движения, связанных с ключевыми факторами риска в области безопасности дорожного движения» в республике в 2017 году на базе РЦДО создан Региональный центр по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Лаборатория безопасности» и реализуются дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по 4-ем модулям, а так же адаптированная программа для детей инвалидов и детей с ОВЗ.

Развитие системы выявления и поддержки молодых талантов является одним из приоритетных направлений Минобрнауки РХ.

Для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности в 2017 году проведен ряд интеллектуальных и творческих конкурсных мероприятий для детей и молодежи: региональный конкурс учащейся молодежи «Юные таланты
в дизайне», региональный этап Всероссийского конкурса исследовательских работ младших школьников «Я – исследователь!», региональный этап Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского и конкурс научно-технологических проектов, республиканская выставка - конкурс технических проектов школьников и студентов «ТехноТворчество Хакасии», республиканский фестиваль детского творчества «Я люблю тебя, Россия!», региональный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», республиканский конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос» и другие.

В Республике Хакасия с сентября 2017 года начал работу республиканский центр по работе с одаренными детьми «Альтаир-Хакасия». Проведены три образовательные смены: «Золотое перо». «Юные таланты», «Человек и биосфера». Участниками образовательных программ стали 90 обучающихся
7-10-х классов общеобразовательных организаций, успешно прошедшие конкурсный отбор.

На базе ГБУ ДО РХ «Республиканский центр дополнительного образования» открыт Республиканский детский технопарк «Кванториум». 800 обучающихся занимаются по восьми дополнительным общеобразовательным программ: Робоквантум, Автоквантум, Аэроквантум, Геоквантум, Биоквантум, It–квантум, VR/AR–квантум, Промышленный дизайн.

Одними из самых многочисленных детских общественных объединений Республики Хакасия можно считать военно-патриотические объединения детей
и молодежи. В образовательных организациях республики насчитывается
87 школьных военно-патриотических клубов, объединений, участниками которых являются 3364 обучающихся. Сформировано 49 кадетских классов, в которых обучается 1140 кадетов.

В 2017 году в республике проведено более 46 мероприятий патриотической направленности, в которых приняло участие 18462 человека.

Большую значимость для детей и молодёжи имеют мероприятия, направленные на формирование патриотического сознания: военно-спортивная игра «Победа»; слет общественных объединений патриотической направленности «Патриот России»; фестиваль творчества «Над Россией небо синее!», в котором принимают участие лучшие вокальные и танцевальные детские коллективы республики; республиканский социальный марафон «Мирное небо»; республиканский конкурс виртуальных программ школьных экскурсий; День единых действий «День России» российского движения школьников; республиканская «Вахта памяти».

Работа по патриотическому воспитанию подрастающего поколения осуществляется в течение всего учебного года. Не остается без внимания эта работа и в периоды школьных каникул, в том числе летних. Летом 2017 года Минобрнауки РХ были организованы республиканские профильные военно-патриотические смены. В рамках этих смен реализуются воспитательные программы «Ты нужен России!», «Служу России», «Честь имею!». Участники таких смен изучают историю Вооруженных сил России, занимаются строевой подготовкой, изучают устройство боевого оружия, участвуют в конкурсах патриотической песни, в соревнованиях по пейнтболу.

Особо нужно отметить организацию воспитательной работы в школах,
в которых есть кадетские классы. Кадетские классы имеют собственную символику и ритуалы. Введена единая кадетская форма. Регулярно проводятся такие мероприятия как «Посвящение в кадеты», «Кадетские балы», песенный фестиваль «Когда поют кадеты!».

Кроме того, в образовательных организациях ежегодно проводятся мероприятия, направленные на популяризацию среди обучающихся знаний
о Великой Отечественной войне, с использованием семейных архивов ветеранов, привлечением к участию их прямых потомков, материалов с сайтов «Мемориал», «Память народа».

В области физической культуры и спорта Минобрнауки РХ проведено
15 республиканских мероприятий, среди них наиболее популярные: региональные этапы Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» и Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания», соревнования по шахматам «Белая ладья», посвященные празднованию 72 годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., республиканский Фестиваль по волейболу среди команд общеобразовательных организаций, региональный этап Чемпионата школьной баскетбольной лиги «КЭС – БАСКЕТ» и другие.

Большая работа Минобрнауки РХ проводится совместно с Министерством спорта Республики Хакасия по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)                              в Республике Хакасия». В рамках реализации данного направления Министерством проводятся физкультурно-спортивные мероприятия, которые предусматривают выполнение видов испытаний (тестов) и нормативов многоборья ГТО, например: Республиканский Зимний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди учащихся школ Хакасии, Региональный этап Летнего фестиваля Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди учащихся школ Хакасии.

В целях популяризации Комплекса ГТО среди детей и их родителей (законных представителей) Министерством была организована работа по проведению в 2017 году Всероссийских уроков «Готов к труду и обороне»                        в общеобразовательных организациях. Данные уроки прошли в школах                             в соответствии с планами-графиками образовательных организаций.

Также Минобрнауки РХ было организовано проведение республиканской пропагандистской акции «Движение «ГТО», вперед!», которая прошла повсеместно в феврале 2017 года. Министерством совместно с муниципальными органами, осуществляющими управление в сфере образования, по развитию данного направления были проведены такие мероприятий, как: родительские собрания, классные часы для обучающихся и педагогических советов для работников образования образовательных организаций республики.                            В мероприятиях приняли участие: родители – 23429 чел., обучающиеся – 27246 чел., педагогические работники – 7987 чел. Мероприятия были направлены на пропаганду ЗОЖ, популяризацию спорта и участие в ВФСГ «Готов к труду                     и обороне» (ГТО). По итогам 2017 года знаки отличия «ГТО» получили 1275 чел. (золото – 381, серебро – 411, бронза – 183).

В октябре-ноябре 2017 года в финале Всероссийского Летнего фестиваля ВФСК «ГТО» (МДЦ «Артек») сборная команда Республики Хакасия принимала участие. В состав сборной команды вошли самые лучшие спортсмены, по результатам произведенного отбора из числа участников регионального этапа данного фестиваля, имеющие по результатам сдачи тестов «золотые» знаки отличия «ГТО». Команда в финальных соревнованиях заняла 11 место среди                   85 регионов-участников фестиваля.

В 2017 году 8 муниципальных образований республики, расположенных             в сельской местности, стали участниками реализации государственной федеральной программы «Создание в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности, условий для занятий физической культурой и спортом». На создание в муниципальных общеобразовательных организациях республики, расположенных в сельской местности, условий для занятий физической культурой и спортом были предусмотрены средства в объёме 27,7 млн. рублей, из них средства федерального бюджета составляют 24,1 млн. рублей, регионального – 3,6 млн. рублей. На указанные средства проведён капитальный ремонт спортивных залов в 12 школах, построены и открыты спортивные плоскостные сооружения в 4 школах, перепрофилированы аудитории под спортивный зал в одной школе и оснащено спортивным оборудованием и инвентарем 17 школ.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.09.2013 № 1065 «Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов»                в образовательных организациях Республики Хакасии в 2017 году была продолжена работа по созданию школьных спортивных клубов для занятий физической культурой и спортом.

В 2017 году в Республике Хакасия действовало 56 школьных спортивных клубов (далее – ШСК). Создание спортивных клубов позволило детям заниматься        в спортивных секциях по более 20 видам спортивных направлений. Данные меры также позволили увеличить количество обучающихся, занимающихся в школьных спортивных клубах, с 4604 человек до 4752 человек.

Проведен ряд семинаров по созданию школьных и студенческих спортивных клубов. К примеру, Министерством 21 марта 2017 года проведен на базе МБОУ «СОШ № 20» г. Черногорска республиканский семинар по теме «Организация спортивно-массовой работы в школьных спортивных клубах: проблемы и перспективы». В семинаре приняли участие 90 человек. Семинар проводился в целях распространения лучшего опыта образовательных организаций Республики Хакасия по развитию деятельности школьных спортивных клубов и повышению эффективности их работы.

Лучший опыт по созданию школьных спортивных клубов был представлен ШСК – победителями регионального этапа Всероссийского конкурса Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов ШСК «Старт» Гимназии г. Абакана, ШСК «Балыкса» Балыксинской СОШ Аскизского района, ШСК «Алтай» Белоярской СОШ Алтайского района, ШСК «Киокусинкай» Гимназии г. Черногорска, ШСК «Звезды спорта» СОШ № 20 г. Черногорска.

В рамках семинара обсуждались вопросы перспективы развития школьных спортивных клубов в системе образования как важного фактора воспитания и образования подрастающего поколения, роли школьных спортивных клубов в развитии физической культуры, в формировании здорового образа жизни обучающихся и в возрождении семейных традиций, подготовки обучающихся                     к выполнению государственных требований ВФСК «Готов к труду и обороне» (ГТО), эффективности деятельности школьных спортивных клубов в условиях реализации проектов «Создание в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности условий для занятий физической  культурой и спортом» и «Детский спорт».

На сегодняшний день школьные спортивные клубы являются наиболее перспективной современной организационной формой развития массовой физической культуры и спорта среди обучающихся. Общеобразовательные организации, проводя активную работу по открытию ШСК и их развитию, привлекают к этой работе родителей, общественные объединения, волонтеров, ветеранов спорта и олимпийских чемпионов, так как организация спортивно-массовой работы напрямую связана с решением приоритетных задач нашего государства по укреплению здоровья населения, существенному снижению уровня социально значимых заболеваний, созданию условий и формированию мотиваций для ведения здорового образа жизни.

Развитие спортивной инфраструктуры стало условием роста численности детей, систематически занимающихся физической культурой и спортом.

Безусловно, данное направление работы позитивно сказывается на развитии школьного спорта.

Так, в течение трех лет обучающиеся из Устино-Копьевской СОШ, Усть-Абаканской СОШ, Таштыпской СОШ № 1 (где созданы условия для занятия спортом) стали первыми на республиканских этапах Всероссийских президентских играх, первыми во Всероссийском конкурсе огнеборцев, всероссийском конкурсе «Победа».

Традиционно летний отдых детей и молодёжи используется для самореализации личности, развития детского самоуправления. В 2017 году
в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием отдохнули 29095 детей, из них 13272 – дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Всего детей, охваченных отдыхом и оздоровлением составило 48286 человек.

В июне-августе 2017 года на базе загородных оздоровительных лагерей были проведены республиканские профильные смены «Золотой запас республики - 2017» для 200 одаренных и социально активных детей (туристский центр «Беркут), «Юные инспекторы движения» – 30 детей (лагерь «Меридиан»), «Ты нужен России!» для 150 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на различных видах профилактического учета (лагерь «Березка»), «Технотворчество» - 100 участников, увлеченных техническим творчеством (лагерь «Звездный»), «Мир без границ» для 50 детей с ограниченными возможностями здоровья», «Служу России!» для 191 участника патриотических объединений и клубов (лагерь «Дружба», оздоровительный центр «Золотой бор»).

Особое внимание Минобрнауки РХ уделяло созданию необходимых условий для полноценного отдыха детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В загородном оздоровительном центре «Золотой бор» в течение трех смен был организован отдых для детей-сирот из республиканских организаций.

За летний период в ОЦ «Золотой бор» оздоровлено 150 детей. Оздоровительным центром продолжена практика по формированию положительного отношения к труду и здоровому образу жизни детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, путем реализации воспитательной программы «Открой свое сердце».

Минобрнауки РХ продолжало сотрудничество с Федеральными детскими центрами. Всего в летний период на различные дополнительные образовательные программы в Федеральные детские центры было направлено 185 детей, из них
в Международный детский центр «Артек» – 18, в ВДЦ «Орленок» - 39,
в ВДЦ «Океан» – 87, ВДЦ «Смена» - 41 .

В целях совершенствования системы воспитания подрастающего поколения, содействия формированию развитой личности в Республике Хакасия создано Хакасское республиканское отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (далее – РДШ). В 32 общеобразовательных организациях созданы первичные отделения РДШ: проведены выборы органов самоуправления, единые всероссийские акции по 4 направлениям работы: «Личностное развитие» «Гражданская активность», «Информационно-медийное», «Военно-патриотическое». Установлено взаимодействие с детскими и молодежными НКО республики, региональными общественными организациями.

 

2.5. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования

Ведущей образовательной организацией Республики Хакасия, реализующей дополнительное профессиональное образование для педагогических работников, является ХакИРОиПК (далее – Институт).

Научно-методическая деятельность Института включает организацию научно-методических мероприятий разных видов и уровней.

По сравнению с 2016 годом формы организации научно-методических мероприятий в 2017 году стали более разнообразные: появились педагогические мастерские, второй год практикуется проведение дистанционных или интернет-семинаров, педагогических экспедиций. Увеличилось также и количество семинаров, в т.ч. вебинаров. Так, в отчетном году проведено 279 семинаров, в 2016 г. – 225. Количество вебинаров увеличилось с 60 до 69. Наиболее интересными научно-методическими мероприятиями стали следующие.

Республиканская интернет-конференция «Макаренковские чтения «Воспитание ребенка в семье: наследие А. С. Макаренко» проводилась впервые в дистанционном формате. Выступления педагогов размещались на сайте конференции http://hakiroimc.wixsite.com/makarenko17, также было организовано онлайн-обсуждение размещенных статей. В конференции приняло участие 130 педагогов. Была организована работа в четырех секциях. Общее количество статей – 50, количество просмотров сайта – 2870 обращений.

Впервые был проведен Фестиваль дополнительного образования «Таланты Республики Хакасия – 2017». На протяжении двух месяцев во всех муниципальных образованиях республики в рамках фестиваля проводились различные творческие мероприятия. Торжественное закрытие фестиваля состоялось 01 ноября 2017 г. и включало представление лучшего опыта учреждений дополнительного образования: мастер-классы, выставки, педагогические мастерские, конкурсы и соревнования, открытые занятия и многое другое. В мероприятиях приняли участие более 300 человек, среди них более 50 детей, более 40 родителей.

Особенностью 2017 года стала организация целого ряда научно-методических мероприятий с участием общественно-профессиональных сообществ педагогов. Совместно с общественным объединением «Ассоциация молодых педагогов Республики Хакасия» был проведен республиканский конкурс «Молодой учитель – 2018» и республиканская акция «Опытный учитель – молодому специалисту». Оба мероприятия проводились впервые и вызвали большой интерес у педагогов: на конкурс было подано 86 заявок, в акции приняли участие 178 педагогов.

Традиционным для наших педагогов является участие во Всероссийских конкурсах «Учитель года России – 2017», «Учитель года родного языка – 2017», «Воспитатель года – 2017» «Учитель здоровья – 2017» и др., в которых принимают участие победители региональных этапов соответствующих конкурсов. Впервые в 2017 году проходили республиканские этапы конкурсов «Лучшая инклюзивная школа России» и Всероссийского конкурса общеобразовательных программ для одаренных детей и талантливой молодежи.

Среди республиканских конкурсов для педагогических работников наиболее результативным стал республиканский конкурс учителей хакасского языка. Во Всероссийском мастер-классе учителей родных, включая русский, языков, Чебодаева К.С., учитель хакасского языка и литературы Куйбышевской средней общеобразовательной школы-интерната Бейского района, заняла второе место. Мероприятие является масштабной трансляцией наиболее эффективных методических решений в обучении родным языкам. В конкурсе принял участие 41 человек из 28 субъектов Российской Федерации.

Традиционными формами научно-методической работы являются конкурсы и олимпиады. В 2017 году сотрудниками Института было проведено 34 конкурса и 12 олимпиад.

В соответствии с государственным заданием на базе Института в отчётном году 3508 педагогических работников получили дополнительное профессиональное образование. Повышение квалификации слушателей обеспечивалось реализацией 63 дополнительных профессиональных программ.

По сравнению с 2016 г. на 4,3% увеличилось количество педагогических работников, прошедших повышение квалификации, что составляет 32,1% от общей численности работников образовательных организаций. Доля педагогов общеобразовательных организаций, освоивших программы по вопросам организации процесса обучения по предмету в условиях ФГОС основного общего образования, выросла с 31,9% в 2016 г. до 39,5% в 2017 г.

Как следует из таблицы 4, по сравнению с 2016 г. за отчетный год институт обеспечил увеличение числа повысивших квалификацию работников образования в следующих укрупненных профессиональных группах: административный состав образовательных организаций, педагогические работники основного и среднего общего образования, педагогические работники СПО, педагоги дополнительного образования.  

Количество программ повышения квалификации, реализуемых в заочной и очно-заочной с использованием дистанционных образовательных технологий формах обучения, возросло с 36 в 2016 году до 54 в 2017 году. В итоге доля работников образования, в общей численности штатных работников образовательных организаций, повысивших квалификацию с использованием дистанционных образовательных технологий, составила 43%.

В связи с кадровой потребностью особое внимание в 2017 году было уделено профессиональной переподготовке лиц по направлению «Дошкольное образование», что позволило обеспечить рост количества выпускников по данному направлению в полтора раза по сравнению с 2016 г.

 

Таблица 4. Динамика численности работников образования,

освоивших программы повышения квалификации

 

 

 

Укрупненные профгруппы

слушателей

Админи-стративный состав ОО

Педагоги-ческие работники ДОО

 

Педагоги-ческие работники ООО и

СОО

Педагоги-ческие работники СПО

Педагоги дополни-тельного образования

Всего

2016

2017

2016

2017

2016

2017

2016

2017

2016

2017

2016

2017

Общее число

категории слушателей

969

969

3023

3067

5641

5634

619

615

540

660

10792

10945

Общее число

слушателей, повысивших

квалификацию за отчетный период

195

233

737

713

1797

2224

157

205

114

133

3000

3508

% от общего числа

категории слушателей

20,1

24

24,4

23,2

31,9

39,5

25,4

33,3

21,1

20,2

27,8

32,1

 

Динамика последних трех лет показывает стабильную востребованность таких реализуемых институтом программ профессиональной переподготовки, как «Менеджмент в образовании», «Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса», «Теория и практика современного дошкольного образования». За отчетный год сотрудниками института разработаны новые программы профессиональной переподготовки, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий: «Теория и практика преподавания истории и обществознания в современной школе», «Организация и содержание обучения детей с ограниченными возможностями здоровья», «Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса». Впервые разработана программа для лиц, не имеющих профессионального образования по направлению «Филология: иностранный язык».

Удельный вес численности лиц, имеющих учёную степень, в общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера), осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам в Институте, в отчётном году составил 50%.

Внутрикорпоративная система повышения квалификации создает условия для профессионального роста научно-педагогических кадров института, в том числе посредством обучения в аспирантуре. Так, в 2017 году один сотрудник поступил в аспирантуру по направлению подготовки «Образование и педагогические науки», и один сотрудник подготовился к поступлению в аспирантуру по направлению «Психологические науки».

 

2.6. Сведения о развитии профессионального обучения

Обеспечение рынка труда востребованными кадрами в 2017 году осуществлялось не только за счет выпускников образовательных организаций, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена и подготовки квалифицированных рабочих, служащих, но и граждан, обучающихся по образовательным программам профессионального обучения.

Численность населения, прошедшего обучение по указанным образовательным программам, в 2017 году составила 10,8 тысяч человек.

Из числа слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения, наибольшая часть слушателей прошла обучение по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих (70,3%), 18,7% слушателей - по программам повышения квалификации рабочих, служащих и 11% -по программам переподготовки рабочих, служащих.

Наибольший охват населения программами профессионального обучения в объеме 5,7% составил в возрастной группе 18-34 лет. В возрастной группе 35-64 лет по программам профессионального обучения прошли обучение в 2017 году 1,4% населения.

По сравнению с 2016 годом увеличился удельный вес численности лиц с ограниченными возможностями здоровья в общей численности работников организаций, прошедших обучение по образовательным программам профессионального обучения, и составил 1,2% (в 2016 году - 0,2%).

В отчётном году Учебный центр прикладных квалификаций на базе Абаканского строительного техникума осуществлял подготовку кадров для строительной отрасли по программам профессионального обучения. На его базе реализуются такие программы дополнительного профессионального образования, как «Сухие смеси», «Сухое строительство» совместно с Новосибирским отделением Восточно-сбытовой дирекции ООО «КНАУФ ГИПС». На базе Учебных центров прикладных квалификаций, созданных в Черногорском горно-строительном техникуме и Хакасском политехническом колледже, велось обучение граждан по краткосрочным программам для горнодобывающей и дорожно-транспортной отраслей. Свидетельства о квалификации получили около четырёх тысяч человек.

Учебные центры обеспечивают охват всех возрастных групп населения короткими, адресными, интенсивными программами профессионального обучения.

 

2.7. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы труда

Ключевым механизмом реализации задачи популяризации науки и пропаганды научных достижений среди молодёжи в Республике Хакасия выступает государственная программа Республики Хакасия «Развитие инновационной, научной и научно-внедренческой деятельности в Республике Хакасия (2016-2020 годы)» (далее – Программа).

Мероприятия Программы в 2017 году носили научно-популярный характер и были направлены на различные группы: студенты и старшеклассники, преподаватели и учёные, представители органов власти и бизнес-сообщества. В качестве инициатора и организатора крупных мероприятий, в том числе и принципиально новых для Хакасии, выступал Совет молодых учёных и специалистов Республики Хакасия (учрежден постановлением Правительства Республики Хакасия 08.12.2009 № 559), постоянно действующий коллегиальный совещательный орган при Главе Республики Хакасия – Председателе Правительства Республики Хакасия.

В 2017 году системная работа в рамках Программы по созданию условий для научных исследований в республике получила выражение в организации грантовой поддержки учёных для проведения фундаментальных исследований, подготовке и проведении таких научных мероприятий, как научная школа для студентов, аспирантов и докторантов, научная конференция, Дни молодых ученых Республики Хакасия, Фестиваль молодежной науки NAUKA 0+, конкурсы исследовательских работ студентов.

Грантовая поддержка оказывалась в рамках Соглашений между Правительством Республики Хакасия и научными фондами: Российским фондом фундаментальных исследований и Российским гуманитарным научным фондом (далее – РФФИ и РГНФ) на условиях софинансирования. Поддержаны проекты ученых ФГБОУ ВО Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова (далее – ХГУ им. Н.Ф. Катанова), Хакасского технического института – филиала ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» (далее – ХТИ – филиала СФУ) и ФГБУ Государственный заповедник «Хакасский», отражающие тенденции развития устоявшихся научных школ. В 2017 году начато финансирование новых проектов в области нанотехнологий (С.Л. Гафнер и И.В. Чепкасов) и ветеринарии (Е.Ю. Складнева). Продолжаются проекты по изучению климата научно-образовательной лаборатории «Дендроэкология и экологический мониторинг» ХТИ – филиала СФУ, а также фундаментальные исследования степных экосистем учёных заповедника «Хакасский».

При грантовой поддержке, оказанной учёным ХГУ им. Н.Ф. Катанова, была организована научная школа «Первые шаги в науку: особо охраняемые природные территории как решение экологических проблем региона» (руководитель
М.Л. Махрова) носила прикладной научный характер – интересы исследователей: студентов и аспирантов, сосредоточены на разработке технологии решения экологических проблем воздействия промышленной деятельности на природу Хакасии.

В 2017 году, благодаря грантовой поддержке Правительства Республики Хакасия и привлечения средств РГНФ, было поддержано два исследовательских проекта ученых ХГУ им. Н.Ф. Катанова и один проект на проведение научной конференции учёными ГБНИУ РХ «Хакасский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории» (далее – ХакНИИЯЛИ).

В сентябре 2017 года была проведена Международная научная конференция «Народы и культуры Саяно-Алтая и сопредельных территорий», посвящённая
155-летию со дня рождения востоковеда, доктора сравнительного языкознания, тюрколога Н.Ф. Катанова. В работе конференции приняли участие более
150 ученых, в том числе из Японии и Кыргызстана, аспирантов, студентов и муниципальной и региональной власти. В качестве социального партера выступила Администрация Аскизского района.

Оказание грантовой поддержки стимулирует развитие фундаментальные исследования на приоритетных для Республики Хакасия направлениях.

Задача популяризации науки и научной деятельности для молодежи реализуется через цикл мероприятий.

Советом молодых ученых были организованы Дни молодых ученых. Такие мероприятия как Телемост с учеными Республики Алтай и Республики Тува, брифинг «100 вопросов ученому», Республиканская интерактивная площадка «Я – эксперт» были нацелены на информирование молодежи о научных достижениях ученых Республики Хакасии и пропаганду новейших достижений науки силами молодых ученых, организацию обмена опытом по созданию объединений молодых ученых и специалистов с молодыми учеными Республики Алтай и Республики Тыва.

Новый формат развития взаимодействия молодых ученых и специалистов научных и образовательных организаций с органами государственной власти и местного самоуправления, организациями и учреждениями, общественными объединениями Республики Хакасия, популяризации инновационной, научной и исследовательской деятельности молодых ученых и специалистов научных и образовательных организаций Республики Хакасия нашел отражение в Ярмарке идей. По итогам Ярмарки идей лучшие проекты, по мнению экспертов, получили статус «Лучшая инновационная идея» и размещены в Банке инновационных идей на Инвестиционном портале Республики Хакасия (портал Министерства экономического развития Республики Хакасия).

Формат Ярмарки идей был осуществлен в октябре для проведения отчётного мероприятия по материалам научных проектов, реализованных при поддержке Правительства Республики Хакасия в 2015-2016 годах.

Ярмарка идей стала инновационным форматом, включившим во взаимообогащающее и информативное взаимодействие самые различные ведомственные структуры и сообщества. Есть основания придать данному формату регулярный характер.

Инновационная деятельность сопровождается Министерством в системе образования и регулируется Советом по инновационной деятельности. С 2013 года началось формирование инновационной инфраструктуры в образовании и за прошедшие годы прошло стадию становления. На этапе развития перед Советом по инновационной деятельности встали задачи по совершенствованию нормативно-правовой базы инноваций в образовании, расширению экспертного сообщества за счёт учёных ХГУ им. Н.Ф. Катанова. Минобрнауки РХ определены ключевые направления, требующие инновационного развития:

технологии внедрения ФГОС в профессиональном образовании;

реализация инклюзивного образования в Республике Хакасия;

реализация ФГОС на всех уровнях общего образования в Республике Хакасия: реализация ФГОС дошкольного образования; профессиональное самоопределение в условиях реализации ФГОС ООО; реализация ФГОС СОО; проектирование междисциплинарных программ в условиях обновления содержания образования;

развитие детской одаренности в общем и дополнительном образовании Республики Хакасия: выявление и развитие молодых талантов; образовательная робототехника;

развитие региональной системы оценки качества образования;

профессиональное развитие педагога как условие качественного образования.

В системе образования Республики Хакасия на начало 2017 года реализуется 33 инновационных программы (проекта) на базе 48 образовательных организаций. Все они получили статус региональных инновационных площадок с 2014 по 2016 год и находятся на разных этапах развития.

Позиция Совета по инновационной деятельности относительно анализа отчетов работы инновационных площадок в 2017 году отличается высокой требовательностью к качеству реализации инновационных программ. Экспертиза отчетов проводилась в несколько уровней. Техническая экспертиза оценивала выполнение плана за год, соответствие цели и задач реальным данным, соотношение данных текстов таблицам и приложениям, отражение инновационной деятельности на сайте организации. Затем материалы передавались специалистам в отрасли для проведения содержательной экспертизы по существу: по два эксперта работали с каждым отчетом. Экспертиза выявила ряд проблем, связанных с качеством выполнения отчетов:

организации не отделяют инновационную деятельность от собственно функционирования образовательной организации;

организации не выделяют проблемы, связанные с реализацией инновационного проекта, что лишает возможности корректировки, определения задач на следующий период;

организации находят финансовую поддержку, получая гранты ФЦПРО, но в такой ситуации не разделяют деятельность по реализации этих проектов.

Так, по итогам 2017 года завершена деятельность восьми региональных инновационных площадок по следующим основаниям: в связи с досрочным выполнением инновационного проекта (программы) и в следствие получения промежуточных результатов, свидетельствующих о невозможности или нецелесообразности продолжения реализации инновационного проекта (программы).

Анализ проблем, нашедших отражение в отчетах, позволил Совету по инновационной деятельности определить насущные направления дальнейшего развития:

углубление научно-организационного сопровождения инновационной деятельности в организациях,

нормативное уточнение функций субъектов инновационной структуры,

расширение и уточнение нормативных механизмов поддержки региональных инновационных площадок с учётом организационных мер, мер репутационных поощрений.

Министерство расширяет круг участников обсуждения инновационных процессов в системе образования Республики Хакасия, вовлекая студентов-магистрантов педагогических специальностей ХГУ им. Н.Ф. Катанова и региональные инновационные площадки в оценку тематики. В рамках Дней молодых учёных Республики Хакасия (апрель 2017 года) прошла интерактивная площадка «Я – эксперт: инновации в образовании». Итогом работы для руководителей инновационных площадок стали важные выводы об отношении к оформлению заявок, описанию опыта работы; для магистрантов и студентов – понимание важности инновационной деятельности в образовательной организации, умение видеть проявление инноваций и отделять их от эффективного управления.

Министерством было инициировано проведение Ярмарки инновационных проектов в образовании, где уже организации сами представляли свою инновационную идею и имели возможность получить обратную связь от учёных и коллег об актуальности темы инноваций. Партнером Ярмарки выступил
ХГУ им. Н.Ф. Катанова – мероприятие было проведено в рамках
V Международной научно-практической конференции «Развитие социально-устойчивой инновационной среды непрерывного педагогического образования».

Региональные инновационные площадки существенно корректируют инновационную деятельность, получают подтверждение ведущих идей. В качестве промежуточных итогов организации успешно систематизируют деятельность по направлению. Например, по направлению «Реализация ФГОС на всех уровнях общего образования в Республике Хакасия: проектирование междисциплинарных программ в условиях обновления содержания образования» ведется взаимоувязанная работа по созданию междисциплинарных программ на основе продуктивного чтения для уровней начального, основного и среднего общего образования в условиях сельской и городской школ (участники проекта Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таштыпская средняя общеобразовательная школа-интернат № 1 им. Л.А. Третьяковой» и Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа № 9»).

В 2018 году деятельность завершают 13 инновационных проектов и можно будет говорить о конкретных результатах.

Второй год проводится Республиканский конкурс исследовательских работ студентов «Научный потенциал Хакасии». Конкурс традиционно проводится в конце учебного года и имеет высокий научный статус для студентов и преподавателей.

Советом молодых учёных и специалистов Республики Хакасия в рамках Фестиваля молодёжной науки NAUKA 0+ проведены разнообразные форматы научных мероприятий: Турнир трёх наук – научные бои для студентов по решению экологических проблем региона; Республиканский конкурс «Вехи истории Сибири: 1917 год» для студентов и старшеклассников – индивидуальное состязание студентов и старшеклассников, позволяющее продемонстрировать знание истории Сибири начала ХХ века; конкурс «Городские реновации» – демонстрация реальных проектов студентов по улучшению качества городской среды.

Партнёром проведения Конкурса «Вехи истории Сибири: 1917 год» выступила ГБУК РХ «Национальная библиотека им. Н.Г. Доможакова». Конкурс проводился с целью пробудить интерес молодёжи к революционным событиям
1917 года; мотивировать учащуюся молодежь к научно-исследовательской деятельности в области истории; расширить круг участников научных конкурсов; стимулировать преподавателей к развитию интеллектуально одаренной учащейся молодежи. В Конкурсе приняли участие более 50 человек, в очный тур вышли
12 студентов организаций высшего образования и 16 студентов ПОО и старшеклассников. Для научных руководителей участников Национальная библиотека им. Н.Г. Доможакова организовала мастер-класс по работе с ресурсами медиа-зала.

В общей сложности в мероприятиях Фестиваля в качестве участников и зрителей приняли участие более 500 старшеклассников, студентов профессиональных образовательных организаций и вузов, молодых ученых, преподавателей.

Организация и проведение мероприятий для адресной аудитории, с привлечением различных заинтересованных слоёв и организаций – тренд, задающий ближайшие перспективы в популяризации науки в Хакасии.

2017 год – год 100-летия революции в России. 19-20 октября 2017 года ХГУ им. Н.Ф. Катанова организовал и провёл Международную научно-практическую конференцию «1917 год и судьбы народов России», посвящённую 100-летию революции 1917 года в России (далее – Конференция), – научное событие, содействующее формированию исторической памяти общества. В качестве соорганизаторов Конференции выступили Министерство образования и науки Республики Хакасия, а также ХакНИИЯЛИ, Национальный архив Республики Хакасия, Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова (Казахстан). В рамках Конференции ХакНИИЯЛИ проведен круглый стол «Проблема исторического выбора в России в 1917 году», посвященный ключевым проблемам истории России 1917 года. В работе круглого стола участвовало более 50 человек: студенты, магистранты, аспиранты, члены Совета молодых ученых и специалистов Республики Хакасия, преподаватели ХГУ им. Н.Ф. Катанова, научные сотрудники ХакНИИЯЛИ, представители Избирательной комиссии Республики Хакасия и партийных организаций и др.

Важным механизмом поднятия имиджа научной деятельности является признание заслуг ученых, проводящих исследования, направленные на инновационное развитие экономики и социальной сферы Республики Хакасия. В 2017 году присуждена премия Главы Республики Хакасия – Председателя Правительства Республики Хакасия в сфере науки и инноваций в номинации «за высокие результаты научных исследований и их внедрение в социально-экономическую сферу Республики Хакасия, разработку и внедрение новых технологий» Агеевой Е.С, заведующей кафедрой фундаментальной медицины и гигиены ХГУ им. Н.Ф. Катанова, доктору медицинских наук (200,0 тыс. руб.), в номинации «Профессор» – за высокие показатели в подготовке научных и научно-педагогических специалистов высшей квалификации с присвоением статуса «Научная школа Республики Хакасия» Пекарской И.В., заведующей кафедрой стилистики русского языка и журналистики ХГУ им. Н.Ф. Катанова, доктору филологических наук (150,0 тыс. руб.). В 2017 году премия «Молодой исследователь» присуждена в направлении «Гуманитарные науки» молодому ученому, старшему научному сотруднику ХакНИИЯЛИ, кандидату исторических наук Тиниковой Е.Е. (150,0 тыс. руб.) и аспиранту ХГУ им. Н.Ф. Катанова Вольф О.А. (50,0 тыс. руб.). Признание достижений студентов в учебной и исследовательской деятельности получило выражение в присуждении именной стипендии для студентов образовательных организаций высшего образования, проявивших выдающиеся способности. В 2017 году именной стипендии были удостоены 5 студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова.

Продолжена работа по повышению статуса науки изданием научного журнала «Научное обозрение Саяно-Алтая». В 2017 году вышло в свет 4 выпуска: 2 выпуска в серии «История» (Археология), 2 выпуска в серии «Филология». Сохранение периодичности издания (4 выпуска ежегодно), а также включение его с перечень Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) – плановые действия для получения журналом статуса ВАК. В 2017 году разработан сайт журнала.

В 2017 году финансирование Программы составило 29,6 млн рублей. Грантовая поддержка фундаментальных и гуманитарных научных исследований остается в центре внимания государственной политики.

 

2.8. Сведения об интеграции российского образования с мировым образовательным пространством

Численность иностранных студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования, в отчётном году составила 0,17%.

В организациях профессионального образования Республики Хакасия обучаются студенты из ближнего зарубежья, а также Монголии и Китая.

В 2017 году в Республике Хакасия была проведена Международная научная конференция «Народы и культуры Южной Сибири и сопредельных территорий», посвящённая 155-летию со дня рождения хакасского ученого, лингвиста, этнографа Н.Ф. Катанова. По результатам предыдущей конференции совместно с Университетом Нью-Дели (Индия) изданы расширенные материалы об
И. М. Штыгашеве на английском языке в Индии.

Республика Хакасия активно сотрудничает с Комиссией Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. Так, ежегодно присуждается премия Правительства Республики Хакасия «Молодой исследователь» под эгидой Комиссией Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. В 2017 году премии удостоены молодые ученые за исследования в области гуманитарных наук, отражающие своеобразие Хакасии.

В рамках международного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» обучающиеся МБОУ «Лицей» г. Абакана успешно приняли участие в Международной Московской модели ООН, которая ежегодно проводится при поддержке Российской ассоциации содействия ООН и Московского государственного института международных отношений (Университета) Министерства иностранных дел Российской Федерации под эгидой Всемирной федерации Ассоциаций содействия ООН.

 

2.9. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования

Одной из приоритетных задач реализации современной модели образования в России является развитие механизмов независимой оценки качества образования и повышение уровня информационной открытости системы образования посредством создания прозрачной объективной системы оценки достижений учащихся.

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» независимая оценка качества образования включает в себя независимую оценку качества подготовки обучающихся и независимую оценку качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

В настоящее время актуальная задача построения сбалансированной системы процедур оценки качества общего образования решается путем проведения регулярных исследований. Это позволяет обеспечить получение надежной информации о состоянии различных компонентов региональной и муниципальных систем образования.

В целях реализации Комплекса мер, направленных на систематическое обновление содержания общего образования, в России сформирована Единая система оценки качества образования (ЕСОКО), которая позволяет вести мониторинг знаний учащихся на разных ступенях обучения, оперативно выявлять и решать проблемы системы образования в разрезе предметов, школ и регионов. Система оценки качества школьного образования является многоуровневой, состоящей из нескольких процедур: Международные исследования TIMSS, PISA, ОГЭ, ЕГЭ, НИКО, ВПР, Региональные исследования, исследования профессиональных компетенций учителей.

Единый государственный экзамен – ключевой элемент российской системы оценки качества образования.

В Республике Хакасия результаты ГИА выпускников используются для внутренней работы образовательных организаций (учитываются при самоанализе образовательной организации для планирования деятельности в рамках перевода образовательной организации в режим развития) и для реализации точечных проектов по повышению качества образования.

В Республике Хакасия в 2017 году в ГИА по образовательным программам среднего общего образования (далее – ГИА-11) приняли участие более 2-х тысяч выпускников. Выбор учащимися предметов для сдачи ЕГЭ свидетельствует о намерении большинства выпускников дневных общеобразовательных школ продолжить обучение в организациях высшего образования.

В установленные сроки все выпускники 11-х классов участвовали в написании итогового сочинения (изложения), как допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам проведения итогового сочинения (изложения) в Республике Хакасия все школьники получили оценку «зачтено».

Сравнивая результаты ЕГЭ с 2016 годом, следует отметить, что по ряду учебных предметов наметилась положительная динамика. На 10,3% увеличилось количество высокобалльных результатов (81-100 баллов). Традиционно успешно школьники справились с заданиями ЕГЭ по русскому языку. Впервые в 2017 году 12 выпускников школ получили 100 баллов по русскому языку. Всего в республике наивысшие баллы получили 14 школьников (по русскому языку – 12, по физике – 1, по литературе – 1).

Средний балл ЕГЭ по русскому языку составил 69,4 и по сравнению с предыдущим годом увеличился на 1,8%. Анализ результатов ЕГЭ по математике свидетельствует о повышении уровня образовательной подготовки обучающихся по предмету. Увеличился средний тестовый балл по математике профильного уровня на 1,2, на 0,1 – по математике базового уровня.

Вместе с тем, не получили аттестат о среднем общем образовании 5 человек, что составляет 0,2 % от общего количества выпускников (в 2016 г. – 28 выпускников (1,2%).

В целом, в 2017 году не справились с экзаменационными заданиями по учебным предметам – 4,2%.

В 2017 году Республика Хакасия была признана победителем конкурсного отбора на поддержку реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 гг. по мероприятию 2.2 «Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространение их результатов». В рамках реализации мероприятия реализован региональный проект по поддержке школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, целью которого является преодоление разрыва в образовательных возможностях и достижениях детей, обусловленных социально-экономическими характеристиками их семей, территориальной отдаленностью и сложностью контингента за счёт повышения педагогического потенциала школ.

Экзамены в Республике Хакасия в 2017 году прошли в штатном режиме, без нарушений и технологических сбоев. По результатам оценки Рособрнадзора по эффективности организационно-технологического обеспечения проведения ЕГЭ республика соответствует высокому уровню эффективности («зеленая зона»). Провести экзамены максимально объективно удалось благодаря реализации комплекса мер: применение новых технологий печати контрольных измерительных материалов в аудиториях и сканирования экзаменационных материалов в пунктах проведения ЕГЭ; широкое информационное сопровождение проведения экзаменов; обеспечение видеонаблюдения в режиме онлайн во всех пунктах проведения экзаменов, в Региональном центре обработки информации и на заседаниях конфликтной комиссии; ответственной, слаженной работе организаторов, технических специалистов, привлекаемых к проведению ЕГЭ.

ГИА по программам основного общего образования (далее – ГИА-9) в Республике Хакасия в основной период проходили более 5-ти тысяч выпускников 9-х классов. ГИА-9 осуществлялась по четырем учебным предметам (русский язык, математика и два предмета по самостоятельному выбору выпускника). Результаты ГИА-9 в 2017 году свидетельствуют о росте качества образования девятиклассников по всем учебным предметам, как по обязательным, так и по предметам по выбору. Из двух обязательных предметов лучшие результаты получены выпускниками по русскому языку. Процент количества получивших «4» и «5» по данному предмету составил 80,2% (в 2016 г. – 77,7%). На 3,8 процента повысилось количество «4» и «5» по математике, что составило 67,1% (в 2016 г. – 63,3%). Существенно улучшились результаты по истории, обществознанию, физике.

Вместе с тем, по результатам основного периода ГИА-9 в 2017 году не получили аттестат о соответствующем уровне образования 168 выпускников 2017 года и 8 выпускников 2016 года. По результатам дополнительного (сентябрьского) периода данное количество сократилось до 27 человек (0,5%) (в том числе
2 выпускника 2016 года) (в 2016 году – 87 человек (1,7%).

Информационная открытость системы образования, в части организации ГИА-9, ГИА-11 обеспечивалась серией выездных мероприятий для родительской общественности, выпускников 9 и 11 классов с участием Министра образования и науки Республики Хакасия, специалистов Министерства. Данные мероприятия состоялись во всех муниципальных образованиях республики. Общее число заинтересованных лиц, охваченных данным информационно-разъяснительным мероприятием, составило около четырех тысяч человек.

В течение всего года Минобрнауки РХ и ГКУ РХ «Хакасский центр информатизации образования» была обеспечена деятельность «горячей линии» по вопросам государственной итоговой аттестации. Информирование граждан также осуществлялось с использованием портала органов исполнительной власти Правительства Республики Хакасия, на котором представлены федеральные и региональные нормативные правовые документы по вопросам ГИА-9, ГИА-11, официальные ссылки, обеспечивающие выход на официальные сайты ведомств, регулирующих деятельность государственной итоговой аттестации в Российской Федерации, аналитические материалы по результатам аттестации ГИА-9 и ГИА-11 в Республике Хакасия. В 2017 году количество обращений на «горячую линию» значительно уменьшилось. Это говорит о том, что система ГИА в республике, как и во всей стране, приобрела устойчивый характер.

Одним из инструментов оценки образовательных результатов и учета влияния различных факторов на результаты деятельности образовательных организаций является реализация программы НИКО. В 2017 году республика участвовала в мероприятиях НИКО по трем учебным предметам (химия, биология, основы безопасности жизнедеятельности). Проверочная работа по основам безопасности жизнедеятельности у обучающихся 8 классов вызвала серьезные затруднения: показатель качества знаний Республики Хакасия равен 8,4%, Российской Федерации – 16%. Анализ статистических данных позволил ХакИРОиПК, муниципальным методическим службам и школам скорректировать мероприятия по обеспечению качества подготовки обучающихся по данному предмету. Разработаны методические рекомендации «Направления работы муниципальных управлений образования по повышению качества общего образования», для руководителей общеобразовательных организаций – «карта индивидуального сопровождения педагога», «карта экспертизы урока». Проведена комплексная диагностика образовательных организаций с низкими результатами обучения.

Еще один важный элемент ЕСОКО – Всероссийские проверочные работы. Проведение этих работ позволяет отслеживать изменение уровня знаний школьников в динамике перед началом и после завершения учебного года. ВПР – самая массовая оценочная процедура в российской системе образования. В 2017 году в ВПР участвовали учащиеся 4-х, 5-х, 10-х и 11-х классов по ряду учебных предметов.

Результаты ВПР направлены на выявление причинно-следственной связи несоответствий в организации образовательного процесса либо низкого качества преподавания учебных предметов для принятия управленческих решений по корректировке образовательной деятельности в комплексе по всем направлениям,
в том числе по профессиональной компетентности руководителя и педагогических работников.

В дополнение к федеральным оценочным процедурам в регионе разрабатываются и проводятся исследования оценки качества образования на разных уровнях: региональном, муниципальном и внутришкольном. Изменилась технология проведения, появилась возможность сравнить уровень образовательных достижений с всероссийскими результатами. Данная система дает возможность получить полное представление о качестве образования в Республике Хакасия, анализировать и учитывать влияние различных факторов на результаты работы образовательной организации.  Работая с результатами объективного и независимого исследования оценки качества образования, мы можем реализовывать планы по повышению качества образования. В 2017 году республика вошла в число участников одного из самых масштабных на сегодняшний момент «цифровых» проектов – «Российская электронная школа». Для учителей появилась возможность использования в профессиональной деятельности опыта лучших учителей страны, что также способствует повышению качества обучения. Муниципальные образовательные организации г. Абазы, и Усть-Абаканского района в 2017 году приняли участие в пилотном внедрении федерального проекта «Успешные практики в образовании».

Следует отметить, что работа по реализации независимой оценки качества образования осуществлялась поэтапно. Главная задача при реализации всех этапов независимой оценки состоит в том, чтобы от фиксации состояния образования перейти к выявлению тенденций и созданию условий повышения конкурентоспособности образовательных организаций. Одним из важных факторов в данном направлении стало рассмотрение и учёт всеми образовательными организациями республики результатов независимой оценки и разработка комплекса мер по улучшению качества образовательной деятельности.

Показателями, используемыми при оценке качества образования, являются внеучебные достижения обучающихся. В 2017 году продолжает увеличиваться число участников олимпиадного движения (рисунок 4). В 2016/2017 учебном году в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников (далее – Олимпиада) приняли участие 28475 человек (2015/2016 – 24035 человек), в муниципальном этапе – 10052 человек (2015/2016 – 8196 человек), в региональном этапе количество участников несколько снизилось – 656 человек (2015/2016 – 780, 2014/2015 – 811).

Рисунок 4. Динамика количества победителей и призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

 

По итогам Олимпиады выявились общеобразовательные школы – лидеры
в подготовке победителей и призёров: Гимназия г. Абакана – 23 (8 победителей и 15 призеров); Хакасская национальная гимназия-интернат им. Н.Ф. Катанова - 19 (4 победителя и 15 призеров); Гимназия г. Черногорска – 10 (1 победитель и 9 призеров); Лицей имени А.Г.Баженова г. Черногорска 10 (3 победителя и 7 призеров); СОШ № 12 г. Абакана – 5 (2 победителя и 3 призера); СОШ №1 г. Абакана – 6 призеров; СОШ № 25 г. Абакана – 6 призеров.

В настоящее время продолжает оставаться приоритетной задача сохранения потенциала Олимпиады как части работы с одаренными детьми, а также совершенствования механизмов управления и организации школьного и муниципального этапов Олимпиады, как самых массовых интеллектуальных мероприятий в нашем регионе.

На заключительный этап Олимпиады прошли 4 победителя по предметам (технология, физическая культура, английский язык и математика), что составляет 1% от общего количества участников регионального этапа Олимпиады ( в 2016 – 5 участников заключительного этапа). Проблемным фактом остаётся уменьшение числа призеров на заключительном этапе олимпиады. В связи с этим необходимо повышение эффективности подготовки обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников на всех этапах.

Регуляторами современного образования являются федеральные государственные образовательные стандарты, которые в 2017 году реализовывались для обучающихся 1-7 классов всех общеобразовательных организаций республики. Кроме того в опережающем режиме основные образовательные программы общего образования, разработанные на основе ФГОС ООО, осваивали учащиеся 66 образовательных организаций. С 2017/2018 учебного года к освоению программ, составленных на основе ФГОС, в штатном режиме приступили 5934 обучающихся 7-х классов, что на 2272 человека больше, чем в 2016 году. Новой вехой обновления образования в республике в 2017 году стало введение ФГОС СОО в шести школах республики, в которых 442 учащихся десятых классов осваивают программы в соответствии с ФГОС средней школы.

В рамках реализации нового учебно-методического комплекса по отечественной истории семиклассники всех образовательных организаций республики в 2017 году приступили к изучению истории России по учебникам новой линии, необходимость создания которой продиктована возросшим общественным интересом к событиям прошлого.

В 2017 году продолжилось обновление предметной области «русский язык и литература». Утвержден План мероприятий в Республике Хакасия по реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации на 2017/2018 учебный год.

На уровне среднего общего образования в 2017/2018 учебном году организовано изучение нового учебного предмета «Астрономия» в 27 общеобразовательных организациях Республики Хакасия.

Прозрачность образования республики обеспечивалась также через информационные системы.

Информационная система «Электронный детский сад» охватывает 290 дошкольную образовательную организацию. В системе зарегистрировано 44033 детей, из которых 33 699 – посещают детские сады. Система позволяет вести учет контингента детей, а также электронную очередь в организации дошкольного образования. Благодаря качественному функционированию информационной системы на 01.01.2016 выполнен Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 в части обеспечения доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет. Система также интегрирована с Единым порталом государственных услуг (ЕПГУ) и позволяет подавать заявления на постановку детей в электронную очередь в детские сады.

Информационная система «Электронная школа» включает электронный журнал успеваемости и дневник учащегося. В 2017 году система охватила 186 общеобразовательных учреждений и 66 356 обучающихся. Кроме того, система интегрирована с Единым порталом государственных услуг (ЕПГУ) и позволяет заявителям получать информацию об успеваемости учащегося в виде государственной услуги. В целях минимизации трудозатрат в перспективе планируется использовать информационную систему «Электронная школа» в качестве замены «бумажного» журнала.

Информационная система «Электронный колледж» охватывает 16 учреждений среднего профессионального образования и 5 946 обучающихся. Система позволяет вести учет контингента и учебных достижений обучающихся. С апреля 2016 года начала функционировать информационная система «Электронное дополнительное образование».

В Республике Хакасия в течение пяти лет активно внедряются дистанционные образовательные технологии. В 2016-2017 учебном году продолжается использование информационно-образовательной платформы для организации и управления образовательным процессом – «Мобильная Электронная Школа». Этот ресурс предназначен для обеспечения максимально равной доступности образовательных услуг и использования современных образовательных технологий. В реализации дистанционного обучения с использованием указанного ресурса участвовал 3038 обучающийся из 86 образовательных организаций. Данный процесс сопровождали 130 тьюторов и 798 педагогов из всех муниципальных образований республики.

 

2.10. Совершенствование правовых, финансово-экономических механизмов модернизации региональной системы образования.

В целях получения в 2017 году субсидии из федерального бюджета и в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 31.12.2009 № 1203 «Об утверждении правил предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения» Минобрнауки РХ было заключено соглашение между Минобрнауки России и Правительством Республики Хакасия                                     «О предоставлении субсидии из федерального бюджета бюджету Республики Хакасия на предоставление жилых помещений детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа по договорам найма специализированных жилых помещений».

Выполнялись мероприятия в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 31.12.2009 № 1203 «Об утверждении Правил предоставления и распределения субсидий из Федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения». В Минобрнауки России в 2017 году была направлена заявка на получение субсидии из федерального бюджета на обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в размере 101 002 тыс. рублей. На обеспечение жилыми помещениями детей-сирот в 2017 году в бюджете Республики Хакасия было предусмотрено 269 752 тыс. рублей. Доля средств федерального бюджета в общих расходах на указанные цели составила 37,4%. Фактические расходы составили 190 591 тыс. рублей. (70,7%). Средства федерального бюджета освоены в полном объеме.

В части финансового обеспечения деятельности системы образования в 2017 году Минобрнауки РХ осуществлялось взаимодействие с Министерством финансов Республики Хакасия и муниципальными органами местного самоуправления с целью обеспечения своевременного финансирования муниципальных и подведомственных образовательных учреждений, мероприятий в области образования, исполнения государственных контрактов и государственных программ, а также субвенций и субсидий, выделяемых из федерального и республиканского бюджетов на реализацию государственных полномочий в области образования, что позволило при ситуационных изменениях в области образования своевременно вносить изменения в бюджетную роспись и лимиты бюджетных обязательств.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 27.12.2010 № 1119 «О предоставлении субвенций из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на выплату единовременных пособий при всех формах устройства детей, лишенных родительского попечения, в семью» в 2017 году из федерального бюджета Минобрнауки РХ выделялись субвенции.

В целях получения в 2017 году субсидии из федерального бюджета и в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 31.12.2009 № 1203 «Об утверждении правил предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения» Минобрнауки РХ было заключено соглашение между Минобрнауки России и Правительством Республики Хакасия                                     «О предоставлении субсидии из федерального бюджета бюджету Республики Хакасия на предоставление жилых помещений детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа по договорам найма специализированных жилых помещений».

Выполнялись мероприятия в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 31.12.2009 № 1203 «Об утверждении Правил предоставления и распределения субсидий из Федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей, находящихся под опекой (попечительством), не имеющих закрепленного жилого помещения». В Минобрнауки России в 2017 году была направлена заявка на получение субсидии из федерального бюджета на обеспечение жилыми помещениями детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в размере 101 001,6 тыс. рублей. На обеспечение жилыми помещениями детей-сирот в 2017 году в бюджете Республики Хакасия было предусмотрено 269 752,0 тыс. рублей. Доля средств федерального бюджета в общих расходах на указанные цели составила 37,4%. Фактические расходы составили 190591,0 тыс. рублей. (70,6%).                                       Средства федерального и республиканского бюджетов, предусмотренные на софинансирование указанных расходов, освоены в полном объеме. В 2017 году на содержание детей-сирот в семьях опекунов (попечителей) и приемных семьях, а также на вознаграждение приемных родителей в бюджете Республики Хакасия было предусмотрено 409 834,0 тыс. рублей. Фактические расходы на указанные цели составили 402 361,9 тыс. рублей (98,2%).

Для расчета компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, и частных организациях, осуществляющих присмотр и уход за детьми (согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Закону Республики Хакасия от 05.06.2013 № 60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия») принято постановление Правительства Республики Хакасия «Об утверждении среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, находящихся на территории Республики Хакасия, на 2017 год».

В Республике Хакасия одной из мер социальной поддержки граждан, имеющих детей дошкольного возраста, является выплата компенсации части родительской платы за содержание ребенка в муниципальных образовательных учреждениях и негосударственных образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования. В соответствии с Законом Республики Хакасия от 08.12.2008 № 82-ЗРХ «О наделении органов местного самоуправления муниципальных образований Республики Хакасия государственными полномочиями по назначению и выплате компенсации части родительской платы за содержание ребенка в муниципальных образовательных учреждениях и негосударственных образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования» в республиканском бюджете Республики Хакасия предусмотрены субвенции, предоставляемые бюджетам муниципальных образований на выплату компенсации частиродительской платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, на 2017 год в сумме в сумме 129 671,0 тыс. руб. В 2017 году поправками в Закон Республики Хакасия о республиканском бюджете Республики Хакасия на 2017 год внесено изменение в объем субвенций на выплату компенсации части родительской платы за присмотр и уход за ребенком в частных, государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и в частных организациях, осуществляющих присмотр и уход за детьми, и утверждена годовая сумма в размере – 51 900,0 тыс. руб. Уменьшение годового объема субвенций на 2017 год связано с установление критериев нуждаемости при предоставлении компенсации части родительской платы.В целях приведения в соответствие с положениями Федерального закона от 29.12.2015 № 388-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части учета и совершенствования предоставления мер социальной поддержки исходя из обязанности соблюдения принципа адресности и применения критериев нуждаемости» Законом Республики Хакасия от 12.05.2016 года № 32-ЗРХ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Республики Хакасия в сфере образования» установлен критерий нуждаемости, равный полуторакратной величине прожиточного минимума на душу населения в Республике Хакасия.

Кроме того, в Республике Хакасия с целью государственной поддержки семей, имеющих детей, посещающих дошкольные образовательные организации, (в соответствии с Федеральным законом от 29.06.2015 № 198-ФЗ, внесшим поправки в Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») постановлением Правительства Республики Хакасия от 17.01.2018 № 11 внесены изменения в постановление Правительства Республики Хакасия от 13.11.2015 № 595 «Об утверждении максимального размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования», которым утверждены максимальные размеры родительской платы, взимаемые с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования. Указанные меры позволяют осуществлять контроль за размерами родительской платы, устанавливаемыми органами местного самоуправления (учредителями муниципальных дошкольных образовательных организаций).

Минобрнауки РХ в 2017 году реализовывались 11 государственных программ Республики Хакасия. Бюджетные ассигнования, предусмотренные законом о республиканском бюджете Республики Хакасия на реализацию государственных программ, составили 2992361 тыс. рублей, из них: на проведение мероприятий, заключение государственных контрактов и др. по Минобрнауки РХ –                        2599103 тыс. руб., на субсидии муниципальным образованиям – 393258,0 тыс. рублей.

В Республике Хакасия в соответствии с Указами Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» и от 28.12.2012 № 1688 «О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (далее – Указы Президента РФ) предусмотрено поэтапное повышение заработной платы педагогическим работникам образовательных учреждений и доведение ее до средней заработной платы по региону. Для реализации Указов Президента РФ принято распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р об утверждении Программы по поэтапного совершенствования системы оплаты труда работников учреждений бюджетной сферы на 2012-2018 годы. В этой Программе установлено соотношение заработной платы отдельных категорий работников бюджетной сферы (в том числе педагогических работников) в процентном соотношении от средней заработной платы по региону по годам: с 2012 года до 2018 года включительно. На основании указанного распоряжения между Правительством Республики Хакасия и Министерством образования и науки РФ заключено Соглашение и утверждена региональная «дорожная карта» - План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в сфере образования Республики Хакасия» (утв. постановлением Президиума Правительства Республики Хакасия от 05.05.2014 № 35-п). В «дорожной карте» на уровне региона определены целевые показатели по достижению заработной платы педагогических работников.

С сентября 2015 года произошли существенные изменения в действующей нормативно-правовой базе, регулирующей вопросы реализации Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда работников учреждений бюджетной сферы. Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.09.2015 № 973 «О совершенствовании статистического учета в связи с включением в официальную статистическую информацию показателя среднемесячной начисленной заработной платы наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячного дохода от трудовой деятельности)» (далее – постановление ПРФ № 973) внесены изменения в Программу поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 годы. Эти изменения предусматривают следующее: начиная с итогов за 2015 год, расчет отношения средней заработной платы по категориям работников (в том числе педагогических) осуществляется к новому показателю – среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (сокращенное наименование – среднемесячный доход от трудовой деятельности). Постановлением Правительства Российской Федерации № 973 органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации рекомендовано обеспечить в 2016 году уровень номинальной заработной платы в среднем по отдельным категориям работников бюджетной сферы в размерах не ниже уровня, достигнутого в 2015 году.

С целью реализации региональной «дорожной карты» в 2017 году между Минобрнауки России и Правительством Республики Хакасия подписано дополнительное Соглашение № ИК-СОГ-145/02 от 19.07.2017, в котором утверждены плановые показатели в части заработной платы педагогических работников на 2017 год.

Уточненный прогноз среднемесячного дохода от трудовой деятельности по Республике Хакасия на 2017 год составил 29302,2 руб. (письмо Министерства экономики Республики Хакасия от 30.10.2017 № 050-61/2524).

Фактический уровень среднемесячной заработной платы педагогических работников в школах по итогам 2017 года составил 30 563,1 рубля. (105,7 % от среднемесячного дохода от трудовой деятельности по Республике Хакасия –
28 902,1 рублей).

Уровень среднего размера заработной платы педагогов дошкольных образовательных организаций в 2017 году составил 26 158,0 рублей (101,0% от средней заработной платы в сфере общего образования, равной 25 908,8 рубля).

Средняя заработная плата преподавателей и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных организаций Республики Хакасия за 2017 год составила 28 827,8 рубля (99,7% от прогнозного среднемесячного дохода от трудовой деятельности по региону 28 902,1 рублей).

Согласно Указу Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» необходимо довести к 2018 году заработную плату педагогов образовательных организаций дополнительного образования до уровня не ниже средней заработной платы учителей в регионе. Уровень средней заработной платы педагогов дополнительного образования (с учетом учреждений Министерства культуры Республики Хакасия, Министерства спорта Республики Хакасия) за 2017 год составил 29 850,7 руб., или 95,,1% от средней заработной платы учителей, равной 31 380,5 руб.

Согласно Указу Президента Российской Федерации от 28.12.2012 № 1688 «О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» к 2018 году средняя заработная плата педагогических работников образовательных организаций, оказывающих социальные услуги детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, должна быть доведена до 100 процентов от средней заработной платы в регионе. Средняя заработная плата педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с учетом учреждений Министерства труда и социального развития Республики Хакасия, за 2017 год составила 29 302,2 рублей или 100,4% от прогнозного среднемесячного дохода от трудовой деятельности по региону.

Средняя заработная плата научных сотрудников учреждений, учредителем которых является Правительство Республики Хакасия, за 2017 год составила 44 400,5 рублей или 153,6% от прогнозного среднемесячного дохода от трудовой деятельности по региону, в том числе с 01.10.2017 52 744,3 рублей или 182,5% (таблица 5).

 

 

 

 

 

Таблица 5. Соотношение заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) образовательных организаций

к заработной плате в зависимости от уровня образования (%)

 

Уровень образования

2017 год план

2017 год факт

Дошкольное образование (к средней заработной плате в общем образовании)

101,3

101,0

Общее образование (к среднемесячному доходу в регионе от трудовой деятельности)

109,9

105,7

Дополнительное образование детей (к средней заработной плате учителей в регионе)

95,0

95,1

Среднее профессиональное образование (к среднемесячному доходу в регионе от трудовой деятельности)

98,8

99,7

Высшее образование (к среднемесячному доходу в регионе от трудовой деятельности)

0

0

Педагоги, работающие в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (к среднемесячному доходу в регионе от трудовой деятельности)

100,0

101,4

Научные сотрудники (к среднемесячному доходу в регионе от трудовой деятельности)

180*

182,5*

*С 1 октября 2017 г.

 

В республике в целях исполнения целевых показателей, утвержденных региональной «дорожной картой» на 2017 год внесены изменения в Постановление Правительства Республики Хакасия от 01.09.2017 № 457 «О внесении изменений в постановление Правительства Республики Хакасия от 26.08.2015 № 441 «Об утверждении методик расчета нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности муниципальных дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций».

В 2017 году продолжался процесс полной автоматизации сбора и обработки статистической информации, причем не только на уровне территориальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, но и на уровне подведомственных Министерству образовательных организаций. Все формы федерального государственного статистического наблюдения в 2017 году были обработаны автоматизировано, включая отчеты кадровых служб, отделов опеки и попечительства. В отдел экономики и статистики первичная отчетность предоставлялась как на бумажном носителе, так и в электронном виде, что значительно облегчило анализ информации. Таким образом, задача, поставленная в 2017 году в этом направлении, была решена в полном объеме. Сводная статистическая отчетность предоставлялась через личный кабинет, организованный в Единой информационной системе обеспечения деятельности Минобрнауки России. Статистические данные по первичным формам статистической отчетности, согласованные со специалистами Министерства образования и науки Республики Хакасия, также предоставлялись через личные кабинеты образовательных организаций, организованные в Единой информационной системе обеспечения деятельности Минобрнауки России.

Минобрнауки РХ согласно пункту 4 Перечня поручений по итогам заседания Правительства Республики Хакасия от 22 марта 2016 года № ПР-4 от 24.03.2016 по вопросу увеличения доходной части республиканского бюджета Республики Хакасия в 2017 году приняты следующие меры. По каждому подведомственному Минобрнауки РХ учреждению, организации составлены и утверждены на 2017 год планы поступления денежных средств от иной приносящей доход деятельности и их расходования на текущее содержание республиканских учреждений. Минобрнауки РХ ежемесячно осуществляется контроль за исполнением указанных планов в разрезе каждого учреждения. В 2017 году привлечены денежные средства от иной приносящей доход деятельности и направлены на текущее содержание республиканских учреждений (оплата услуг связи, коммунальных услуг, оплата налогов и прочих расходов) в размере 41,9 млн. рублей. Таким образом, в соответствии с Перечнем поручений по итогам заседания Правительства Республики Хакасия от 22.03.2016 № ПР-4 от 24.03.2016 в целях экономии бюджетных средств республиканского бюджета Республики Хакасия в 2017 году подведомственными автономными и бюджетными учреждениями за счет средств, полученных от иной приносящей доход деятельности, производилась оплата услуг связи и коммунальных услуг, оплата налогов, услуг по содержанию имущества и др.

В целом, задача по совершенствованию финансово-экономических механизмов модернизации региональной системы образования в 2017 году исполнена. Одной из главнейших проблем является недофинансирование расходных обязательств, предусмотренных республиканским бюджетом Республики Хакасия и, как следствие, образование кредиторской задолженности, которая в конце 2017 года составила 374,8 млн. рублей.

 

3. Выводы и заключения

3.1. Выводы

1. Анализ социально-экономического состояния Республики Хакасия в 2017 году показывает, что в регионе по-прежнему сохраняется положительная демографическая ситуация. Происходит ежегодный рост обучающихся в системе общего образования.

2. Результаты мониторинга подтверждают позитивную динамику развития системы дошкольного образования. Сохранились высокие показатели доступности дошкольного образования (включая лиц с ОВЗ), роста заработанной платы педагогических работников, материально-технического и информационного обеспечения, темпов роста и модернизации числа дошкольных образовательных организаций. В перспективе стоит задача по обеспечению 100% доступности дошкольного образования для детей раннего возраста.

3. Сохраняется положительная динамика развития начального общего, основного общего и среднего общего образования по всем показателям. Наиболее высокие показатели представлены по таким критериям, как охват детей начальным общим образованием, обеспечение детей горячим питанием, материально-техническое и информационное обеспечение, создание безопасных условий, рост заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций, результаты государственной итоговой аттестации и темпы роста числа общеобразовательных организаций. Перспективными направлениями являются – создание дополнительных мест за счёт строительства школ и дальнейшей модернизации образовательных организаций, подготовка молодых кадров для работы в школах.

4. Развитие системы среднего профессионального образования обеспечивается системной и своевременной работой по выявлению кадровых потребностей республики и внедрением инновационной образовательной практики в деятельность организаций среднего профессионального образования. На ближайшую перспективу в сфере профессионального образования определено три стратегических направления деятельности, это обеспечение соответствия квалификации выпускников текущим и перспективным требованиям современной экономики; консолидация ресурсов бизнеса и государства на ускоренном развитии системы среднего профобразования и контроль за качеством подготовки кадров.

5. Учреждения дополнительного образования в Республике Хакасия продолжают активно развиваться. Результаты мониторинга отразили в целом рост показателей деятельности учреждений дополнительного образования детей в 2017 году.

6. В отчётном году происходило динамичное развитие профессионального дополнительного образования и профессионального обучения. Региональные образовательные организации при эффективном использовании имеющихся ресурсов обеспечивают охват всех возрастных групп программами профессионального образования и профессионального обучения.

7. Произошли качественные изменения в развитии региональной системы оценки качества образования, актуализировались вопросы совершенствования условий социализации и самореализации молодежи и развития механизмов государственно-частного партнёрства в системе образования.

 

3.2. Планы и перспективы развития системы образования на 2018 год

Цель: обеспечение эффективного функционирования и развития системы образования Республики Хакасия.

Задачи:

1.   Реализация концепции региональной системы оценки качества образования и обеспечение информационной открытости системы образования.

2.   Создание условий и механизмов, обеспечивающих институциональные изменения в системе образования, внедрение программно-целевого подхода к планированию и исполнению бюджета на нужды образования.

3.   Обеспечение равных возможностей в получении качественного образования в системе дошкольного и общего образования для всех категорий детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

4.   Формирование модели управления развитием кадрового потенциала.

5.   Создание условий, обеспечивающих соответствие региональной системы дополнительного образования требованиям инновационного развития экономики, условий для современного качественного образования, воспитания и позитивной социализации детей.

 

 

6.   Реализация мер по поддержке изучения национальных языков и иных предметов этнокультурной направленности, его учебно-методического обеспечения в части преподавания и изучения родных языков народов РФ в Республике Хакасия

7.   Совершенствование системы защиты прав детей, нуждающихся в особой заботе государства.

8.   Обеспечение соответствия качества подготовки и структуры программ профессионального образования потребностям общества и экономики Республики Хакасия.

9.   Популяризация науки и содействие развитию научного потенциала молодежи Республики Хакасия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Показатели мониторинга системы образования

 

Раздел/подраздел/показатель

Единица измерения/

форма оценки

2017 год

I. Общее образование

 

 

1. Сведения о развитии дошкольного образования

 

 

1.1. Уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование

 

 

1.1.1. Доступность дошкольного образования (отношение численности детей определенной возрастной группы, посещающих в текущем году организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, к сумме указанной численности и численности детей соответствующей возрастной группы, находящихся в очереди на получение в текущем году мест в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми):

 

 

всего (в возрасте от 2 месяцев до 7 лет);

процент

92,1

в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;

процент

73,3

в возрасте от 3 до 7 лет.

процент

100,0

1.1.2. Охват детей дошкольным образованием (отношение численности детей определенной возрастной группы, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, к общей численности детей соответствующей возрастной группы):

 

 

всего (в возрасте от 2 месяцев до 7 лет);

процент

62,5

в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;

процент

29,0

в возрасте от 3 до 7 лет.

процент

80,6

1.1.3. Удельный вес численности детей, посещающих частные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, в общей численности детей, посещающих организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

2,68

1.1.4. Наполняемость групп в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми:

 

 

группы компенсирующей направленности;

человек

19,8

группы общеразвивающей направленности;

человек

21,9

группы оздоровительной направленности;

человек

20,6

группы комбинированной направленности;

человек

25,6

семейные дошкольные группы.

человек

2,5

1.1.5. Наполняемость групп, функционирующих в режиме кратковременного и круглосуточного пребывания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми:

 

 

в режиме кратковременного пребывания;

человек

9,8

в режиме круглосуточного пребывания.

человек

13,6

1.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования

 

 

1.2.1. Удельный вес численности детей, посещающих группы различной направленности, в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми:

 

10,74

группы компенсирующей направленности;

процент

11,4

группы общеразвивающей направленности;

процент

86,1

группы оздоровительной направленности;

процент

0,9

группы комбинированной направленности;

процент

2,6

группы по присмотру и уходу за детьми.

процент

0,2

1.3. Кадровое обеспечение дошкольных образовательных организаций и оценка уровня заработной платы

 

 

педагогических работников

 

 

1.3.1. Численность детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, в расчете на 1 педагогического работника.

человек

10,6

1.3.2. Состав педагогических работников (без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, по должностям:

 

 

воспитатели;

процент

 74,6

старшие воспитатели;

процент

 2,1

музыкальные руководители;

процент

 6,2

инструкторы по физической культуре;

процент

 3,8

учителя-логопеды;

процент

 6,7

учителя-дефектологи;

процент

0,8 

педагоги-психологи;

процент

 3,4

социальные педагоги;

процент

 0,5

педагоги-организаторы;

процент

 0,1

педагоги дополнительного образования.

процент

 1,1

1.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования в субъекте Российской Федерации (по государственным и муниципальным образовательным организациям).

процент

101,0

1.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций

 

 

1.4.1. Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образовательных организаций, в расчете на1 ребенка.

квадратный метр

6,8

1.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих все виды благоустройства (водопровод, центральное отопление, канализацию), в общем числе дошкольных образовательных организаций.

процент

97,1

1.4.3. Удельный вес числа организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе дошкольных образовательных организаций.

процент

55,9

1.4.4. Число персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете на 100 детей, посещающих дошкольные образовательные организации.

единица

0,3

1.5. Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

1.5.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

12,68

1.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

1,03

1.5.3. Структура численности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по образовательным программам дошкольного образования в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности, по группам:

 

 

компенсирующей направленности, в том числе для воспитанников:

процент

6,84

с нарушениями слуха;

процент

0,02

с нарушениями речи;

процент

73,11

с нарушениями зрения;

процент

4,76

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

процент

0,0

с задержкой психического развития;

процент

0,78

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

процент

0,66

со сложными дефектами (множественными нарушениями);

процент

0,20

с другими ограниченными возможностями здоровья.

процент

2,42

оздоровительной направленности;

процент

0,0

комбинированной направленности.

процент

 

1.5.4. Структура численности детей-инвалидов, обучающихся по образовательным программам дошкольного образования в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности, по группам:

 

 

компенсирующей направленности, в том числе для воспитанников:

процент

22,54

с нарушениями слуха;

процент

1,23

с нарушениями речи;

процент

9,84

с нарушениями зрения;

процент

11,07

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

процент

0,41

с задержкой психического развития;

процент

1,23

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

процент

20,90

со сложными дефектами (множественными нарушениями);

процент

14,75

с другими ограниченными возможностями здоровья;

процент

12,70

оздоровительной направленности;

процент

0,0

комбинированной направленности.

процент

22,54

1.6. Состояние здоровья лиц, обучающихся по программам дошкольного образования

 

 

1.6.1. Удельный вес численности детей, охваченных летними оздоровительными мероприятиями, в общей численности детей, посещающих организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

18,1

1.7. Изменение сети дошкольных образовательных организаций (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

1.7.1. Темп роста числа организаций (обособленных подразделений (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми:

 

 

дошкольные образовательные организации;

процент

100,0

обособленные подразделения (филиалы) дошкольных образовательных организаций;

процент

 

обособленные подразделения (филиалы) общеобразовательных организаций;

процент

100,0

общеобразовательные организации, имеющие подразделения (группы), которые осуществляют образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;

процент

100,0

обособленные подразделения (филиалы) профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования;

процент

 

иные организации, имеющие подразделения (группы), которые осуществляют образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

процент

100,0

1.8. Финансово-экономическая деятельность дошкольных образовательных организаций

 

 

1.8.1. Расходы консолидированного бюджета субъекта Российской Федерации на дошкольное образование в расчете на 1 ребенка, посещающего организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

тысяча рублей

 79,1

1.9. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях

 

 

1.9.1. Удельный вес числа зданий дошкольных образовательных организаций, находящихся в аварийном состоянии, в общем числе зданий дошкольных образовательных организаций.

процент

0,0

1.9.2. Удельный вес числа зданий дошкольных образовательных организаций, требующих капитального ремонта, в общем числе зданий дошкольных образовательных организаций.

процент

1,8

2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

 

2.1. Уровень доступности начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования и численность населения, получающего начальное общее, основное общее и среднее общее образование

 

 

2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образованием (отношение численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования к численности детей в возрасте 7-18 лет).

процент

89,0

2.1.2. Удельный вес численности обучающихся по образовательным программам, соответствующим федеральным государственным образовательным стандартам начального общего, основного общего, среднего общего образования, в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

78,0

2.1.3. Удельный вес численности обучающихся, продолживших обучение по образовательным программам среднего общего образования, в общей численности обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании по итогам учебного года, предшествующего отчетному.

процент

58,7

2.1.4. Наполняемость классов по уровням общего образования:

 

 

начальное общее образование (1-4 классы);

человек

22,15 

основное общее образование (5-9 классы);

человек

21,85

среднее общее образование (10-11(12) классы).

человек

 19,20

2.1.5. Удельный вес численности обучающихся, охваченных подвозом, в общей численности обучающихся, нуждающихся в подвозе в образовательные организации, реализующие образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100,0

2.1.6. Оценка родителями обучающихся общеобразовательных организаций возможности выбора общеобразовательной организации (удельный вес численности родителей обучающихся, отдавших своих детей в конкретную общеобразовательную организацию по причине отсутствия других вариантов для выбора, в общей численности родителей обучающихся общеобразовательных организаций).*(1)

процент

-

2.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

 

2.2.1. Удельный вес численности обучающихся в первую смену в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования по очной форме обучения.

процент

88,8

2.2.2. Удельный вес численности обучающихся, углубленно изучающих отдельные учебные предметы, в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

7,6

2.2.3. Удельный вес численности обучающихся в классах (группах) профильного обучения в общей численности обучающихся в 10-11(12) классах по образовательным программам среднего общего образования.

процент

44,7 

2.2.4. Удельный вес численности обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий в общей численности обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

0,88 

2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

 

2.3.1. Численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в расчете на 1 педагогического работника.

человек

 12,34

2.3.2. Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

 25,0

2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных организаций к среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации:

 

 

педагогических работников - всего;

процент

105,7 

из них учителей.

процент

108,6

2.3.4. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

57,84 

2.3.5. Удельный вес числа организаций, имеющих в составе педагогических работников социальных педагогов, педагогов- психологов, учителей-логопедов, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования:

 

 

социальных педагогов:

 

 

всего;

процент

 48,73

из них в штате;

процент

 48,73

педагогов-психологов:

 

 

всего;

процент

47,88 

из них в штате;

процент

47,03 

учителей-логопедов:

 

 

всего;

процент

 29,24

из них в штате.

процент

 26,09

2.4. Материально-техническое и информационное обеспечение общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

 

2.4.1. Учебная площадь организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, в расчете на 1 обучающегося.

квадратный метр

8,6

2.4.2. Удельный вес числа зданий, имеющих все виды благоустройства (водопровод, центральное отопление, канализацию), в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

86,2

2.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования:

 

 

всего;

единица

15,2

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

8,8

2.4.4. Удельный вес числа организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, имеющих доступ к сети "Интернет" с максимальной скоростью передачи данных 1 Мбит/сек и выше, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, подключенных к сети "Интернет".

процент

67,4

2.4.5. Удельный вес числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, использующих электронный журнал, электронный дневник, в общем числе организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

99,5

2.5. Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

2.5.1. Удельный вес числа зданий, в которых созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

52,3

2.5.2. Удельный вес обучающихся в отдельных организациях и классах, получающих инклюзивное образование, в общей численности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

 51,4

2.5.3. Удельный вес численности обучающихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общей численности обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам.

процент

 32,8

2.5.4. Удельный вес численности обучающихся в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в общей численности обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам.

процент

 41,7

2.5.5. Структура численности обучающихся по адаптированным образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования по видам программ:

 

 

для глухих;

процент

1,6

для слабослышащих и позднооглохших;

процент

5,7

для слепых;

процент

0,6

для слабовидящих;

процент

8,3

с тяжелыми нарушениями речи;

процент

2,0

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

процент

8,1

с задержкой психического развития;

процент

27,5

с расстройствами аутистического спектра;

процент

2,6

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

процент

63,2

2.5.6. Численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в расчете на 1 работника:

 

 

учителя-дефектолога;

человек

88

учителя-логопеда;

человек

21

педагога-психолога;

человек

11,8

тьютора, ассистента (помощника).

человек

143

2.6. Результаты аттестации лиц, обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

 

 

2.6.1. Доля выпускников общеобразовательных организаций, успешно сдавших единый государственный экзамен (далее - ЕГЭ) по русскому языку и математике, в общей численности выпускников общеобразовательных организаций, сдававших ЕГЭ по данным предметам.<*>

процент

99,9

2.6.2. Среднее значение количества баллов по ЕГЭ, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы среднего общего образования:

 

 

по математике (профильная);<*>

балл

49,0

по математике (базовая);<*>

балл

4,4

по русскому языку.<*>

балл

69,4

2.6.3. Среднее значение количества баллов по государственной итоговой аттестации, полученных выпускниками, освоившими образовательные программы основного общего образования:

 

 

по математике;<*>

балл

3,9

по русскому языку.<*>

балл

4,1

2.6.4. Удельный вес численности обучающихся, получивших на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, в общей численности обучающихся, участвовавших в государственной итоговой аттестации по образовательным программам:

 

 

основного общего образования;

процент

0,1

среднего общего образования.

процент

4,2

2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным общеобразовательным программам, здоровьесберегающие условия, условия организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в общеобразовательных организациях, а также в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

 

2.7.1. Удельный вес численности лиц, обеспеченных горячим питанием, в общей численности обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

92,0

2.7.2. Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

31,9

2.7.3. Удельный вес числа организаций, имеющих спортивные залы, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

93,8

2.7.4. Удельный вес числа организаций, имеющих закрытые плавательные бассейны, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

5,2

2.8. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

2.8.1. Темп роста числа организаций (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

100,0

2.9. Финансово-экономическая деятельность общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ

 

 

2.9.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, в расчете на 1 обучающегося.

тысяча рублей

75,4 

2.9.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

 3,16

2.10. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях

 

 

2.10.1. Удельный вес числа зданий организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, имеющих охрану, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

83,3

2.10.2. Удельный вес числа зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, находящихся в аварийном состоянии, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

0,0

2.10.3. Удельный вес числа зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, требующих капитального ремонта, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

процент

15,5

II. Профессиональное образование

 

 

3. Сведения о развитии среднего профессионального образования

 

 

3.1. Уровень доступности среднего профессионального образования и численность населения, получающего среднее профессиональное образование

 

 

3.1.1. Охват молодежи образовательными программами среднего профессионального образования - программами подготовки квалифицированных рабочих, служащих (отношение численности студентов, обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, к численности населения в возрасте 15-17 лет).

процент

18,9 

3.1.2. Охват молодежи образовательными программами среднего профессионального образования - программами подготовки специалистов среднего звена (отношение численности студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена, к численности населения в возрасте 15-19 лет).

процент

20,1 

3.1.3. Число поданных заявлений о приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований в расчете на 100 бюджетных мест. 

единица

227,4

3.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования

 

 

3.2.1. Удельный вес численности лиц, освоивших образовательные программы среднего профессионального образования с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в общей численности выпускников, получивших среднее профессиональное образование:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

 

 

с использованием электронного обучения;

процент

 28,9

с использованием дистанционных образовательных технологий.

процент

 0,0

программы подготовки специалистов среднего звена:

 

 

с использованием электронного обучения;

процент

 59,4

с использованием дистанционных образовательных технологий.

процент

 29,0

3.2.2. Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования или среднего общего образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

 

 

на базе основного общего образования;

процент

 96,2

на базе среднего общего образования.

процент

 3,8

3.2.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования или среднего общего образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена:

 

 

на базе основного общего образования;

процент

 69,8

на базе среднего общего образования.

процент

 30,2

3.2.4. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих):

 

 

очная форма обучения;

процент

 100,0

очно-заочная форма обучения;

процент

 0,0

заочная форма обучения.

процент

 0,0

3.2.5. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена, по формам обучения (удельный вес численности студентов соответствующей формы обучения в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена):

 

 

очная форма обучения;

процент

 77,2

очно-заочная форма обучения;

процент

 0,0

заочная форма обучения.

процент

 22,8

3.2.6. Удельный вес численности лиц, обучающихся по договорам об оказании платных образовательных услуг, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

всего;

процент

 17,2

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 2,3

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 26,4

3.2.7. Удельный вес числа образовательных организаций, в которых осуществляется подготовка кадров по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.*(2)

процент

 76,5

3.3. Кадровое обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников

 

 

3.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование или среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

высшее образование:

 

 

всего;

процент

79,8 

преподаватели;

процент

 96,6

мастера производственного обучения;

процент

43,8

среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена:

 

 

всего;

процент

 18,1

преподаватели;

процент

 3,1

мастера производственного обучения.

процент

 50,5

3.3.2. Удельный вес численности лиц, имеющих квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

высшую квалификационную категорию;

процент

 12,2

первую квалификационную категорию.

процент

39,9 

3.3.3. Численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в расчете на 1 преподавателя и мастера производственного обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

человек

 5,2

программы подготовки специалистов среднего звена.

человек

 6,7

3.3.4. Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, к среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации.

процент

96,7

3.3.5. Удельный вес численности педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные программы в форме стажировки в организациях (предприятиях) реального сектора экономики в течение последних 3-х лет, в общей численности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.

процент

22,8 

3.3.6. Удельный вес численности преподавателей и мастеров производственного обучения из числа работников реального сектора экономики, работающих на условиях внешнего совместительства, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.*(2)

процент

1,7 

3.3.7. Удельный вес штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций, желающих сменить работу, в общей численности штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций.*(1);*(3)

процент

3.3.8. Распространенность дополнительной занятости штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций (удельный вес штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций, имеющих дополнительную работу, в общей численности штатных преподавателей профессиональных образовательных организаций).*(1);*(3)

процент

 -

3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования

 

 

3.4.1. Обеспеченность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, общежитиями (удельный вес численности студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях):

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 100,0

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 100,0

3.4.2. Обеспеченность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, сетью общественного питания.

процент

 182,7

3.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

всего;

единица

 20,9

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

 17,0

3.4.4. Удельный вес числа организаций, имеющих доступ к сети "Интернет" с максимальной скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, подключенных к сети "Интернет".

процент

100,0 

3.4.5. Площадь учебно-лабораторных зданий (корпусов) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, в расчете на 1 студента.

квадратный метр

 15,8

3.5. Условия получения среднего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

3.5.1. Удельный вес числа зданий, доступных для маломобильных групп населения, в общем числе зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 93,75

здания общежитий.

процент

61,5

3.5.2. Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

студенты с ограниченными возможностями здоровья;

процент

 0,09

из них инвалиды и дети-инвалиды;

процент

 0,06

студенты, имеющие инвалидность (кроме студентов с ограниченными возможностями здоровья).

процент

 0,46

3.5.3. Структура численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, по формам обучения:

 

 

очная форма обучения;

процент

 100,0

очно-заочная форма обучения;

процент

 0,0

заочная форма обучения.

процент

 0,0

3.5.4. Удельный вес численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих инвалидность, обучающихся по адаптированным образовательным программам, в общей численности студентов с ограниченными возможностями здоровья и студентов, имеющих. инвалидность, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

всего;

процент

 55,6

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 22,2

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 33,3

3.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы среднего профессионального образования

 

 

3.6.1. Удельный вес численности студентов, получающих государственные академические стипендии, в общей численности студентов очной формы обучения, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования за счет бюджетных ассигнований:

 

 

всего;

процент

 36,7

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 32,4

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 38,6

3.6.2. Уровень безработицы выпускников, завершивших обучение по образовательным программам среднего профессионального образования в течение трех лет, предшествовавших отчетному периоду:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;<*>

процент

 

программы подготовки специалистов среднего звена.<*>

процент

 

3.6.3. Удельный вес численности лиц, обучающихся по 50 наиболее перспективным и востребованным на рынке труда профессиям и специальностям, требующим среднего профессионального образования, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования.*(2)

процент

 4,3

3.6.4. Удельный вес численности лиц, участвующих в региональных чемпионатах "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), региональных этапах всероссийских олимпиад профессионального мастерства и отраслевых чемпионатах, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования.*(2)

процент

 2,2

3.6.5. Удельный вес числа субъектов Российской Федерации, чьи команды участвуют в национальных чемпионатах профессионального мастерства, в том числе в финале Национального чемпионата "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), в общем числе субъектов Российской Федерации.*(2)

процент

 

3.6.6. Удельный вес численности лиц, участвующих в национальных чемпионатах "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), всероссийской олимпиаде профессионального мастерства, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования.*(2)

процент

 1,3

3.7. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

3.7.1. Темп роста числа организаций (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.

процент

100,0

3.8. Финансово-экономическая деятельность профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части обеспечения реализации образовательных программ среднего профессионального образования

 

 

3.8.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных организациями, реализующими образовательные программы среднего профессионального образования, от реализации образовательных программ среднего профессионального образования.

процент

13,08

3.8.2. Объем финансовых средств, поступивших в образовательные организации, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования, от реализации программ среднего профессионального образования в расчете на 1 студента, обучающегося по образовательным программам среднего профессионального образования.

тысяча рублей

115,28

3.9. Структура профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (в том числе характеристика филиалов)

 

 

3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, которые реализуют образовательные программы среднего профессионального образования, в общем числе профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

процент

 21,4

3.9.2 Удельный вес числа образовательных организаций, создавших кафедры и иные структурные подразделения, обеспечивающие практическую подготовку студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, на базе организаций реального сектора экономики, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей образовательной программы, в общем числе организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.*(2)

процент

 8,3

3.10. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования

 

 

3.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной охранно-пожарной сигнализацией, в общей площади зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 100,0

здания общежитий.

процент

 100,0

3.10.2. Удельный вес площади зданий, находящейся в аварийном состоянии, в общей площади зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 0,0

здания общежитий.

процент

 0,0

3.10.3. Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 0,0

здания общежитий.

процент

 16,4

4. Сведения о развитии высшего образования*(4)

 

 

III. Дополнительное образование

 

 

5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых

 

 

5.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным общеобразовательным программам

 

 

5.1.1. Охват детей дополнительными общеобразовательными программами (отношение численности обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам к численности детей в возрасте от 5 до 18 лет).

процент

80,0

5.1.2. Структура численности детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, по направлениям*(1):

 

 

техническое;

процент

6,0 

естественнонаучное;

процент

 6,0

туристско-краеведческое;

процент

4,2 

социально-педагогическое;

процент

23,0 

в области искусств:

процент

 

по общеразвивающим программам;

процент

 26,3

по предпрофессиональным программам;

процент

1,6 

в области физической культуры и спорта:

процент

 

по общеразвивающим программам;

процент

 13,0

по предпрофессиональным программам.

процент

 3,8

5.1.3. Удельный вес численности обучающихся (занимающихся) с использованием сетевых форм реализации дополнительных общеобразовательных программ в общей численности обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам или занимающихся по программам спортивной подготовки в физкультурно-спортивных организациях.

процент

4,4

5.1.4. Удельный вес численности обучающихся (занимающихся) с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения в общей численности обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам или занимающихся по программам спортивной подготовки в физкультурно-спортивных организациях.

процент

1,1 

5.1.5. Отношение численности детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг, услуг по спортивной подготовке, к численности детей, обучающихся за счет бюджетных ассигнований, в том числе за счет средств федерального бюджета, бюджета субъекта Российской Федерации и местного бюджета.

процент

 8,3

5.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам

 

 

5.2.1. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья в общей численности обучающихся в организациях дополнительного образования.

процент

5,1 

5.2.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности обучающихся в организациях дополнительного образования.

процент

 1,0

5.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.3.1. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных организаций дополнительного образования к среднемесячной заработной плате учителей в субъекте Российской Федерации.

процент

95,1 

5.3.2. Удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников организаций дополнительного образования:

 

 

всего;

процент

89,4

внешние совместители.

процент

10,6

5.3.3. Удельный вес численности педагогов дополнительного образования, получивших образование по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки" и укрупненной группе специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки", в общей численности педагогов дополнительного образования (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера):

 

 

в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

13,5

в организациях дополнительного образования.

процент

45,0

5.3.4. Удельный вес численности педагогических работников в возрасте моложе 35 лет в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам для детей и/или программам спортивной подготовки.

процент

23,2

5.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.4.1. Общая площадь всех помещений организаций дополнительного образования в расчете на 1 обучающегося.

квадратный метр

34210

5.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих следующие виды благоустройства, в общем числе организаций дополнительного образования:

 

 

водопровод;

процент

100,0

центральное отопление;

процент

96,2

канализацию;

процент

100,0 

пожарную сигнализацию;

процент

92,3 

дымовые извещатели;

процент

84,6 

пожарные краны и рукава;

процент

42,3

системы видеонаблюдения;

процент

57,7

"тревожную кнопку".

процент

73,1

5.4.3. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций дополнительного образования:

 

 

всего;

единица

395 

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

225

5.5. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

5.5.1. Темп роста числа организаций (филиалов) дополнительного образования.

процент

100,0

5.6. Финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.6.1. Общий объем финансовых средств, поступивших в организации дополнительного образования, в расчете на 1 обучающегося.

тысяча рублей

6

5.6.2. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств организаций дополнительного образования.

процент

1,2

5.6.3. Удельный вес источников финансирования (средства федерального бюджета, бюджета субъекта Российской Федерации и местного бюджета, по договорам об оказании платных образовательных услуг, услуг по спортивной подготовке) в общем объеме финансирования дополнительных общеобразовательных программ.

процент

54,9

5.7. Структура организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих дополнительные общеобразовательные программы (в том числе характеристика их филиалов)

 

 

5.7.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, в общем числе организаций дополнительного образования.

процент

26,9

5.8. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ

 

 

5.8.1. Удельный вес числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе организаций дополнительного образования.

процент

0,0 

5.8.2. Удельный вес числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе организаций дополнительного образования.

процент

7,7

5.9. Учебные и внеучебные достижения лиц, обучающихся по программам дополнительного образования детей

 

 

5.9.1. Результаты занятий детей в организациях дополнительного образования (удельный вес родителей детей, обучающихся в организациях дополнительного образования, отметивших различные результаты обучения их детей, в общей численности родителей детей, обучающихся в организациях дополнительного образования):

 

 

приобретение актуальных знаний, умений, практических навыков обучающимися;<*>

процент

58,8

выявление и развитие таланта и способностей обучающихся;<*>

процент

61,0 

профессиональная ориентация, освоение значимых для профессиональной деятельности навыков обучающимися;<*>

процент

32,0

улучшение знаний в рамках основной общеобразовательной программы обучающимися.*(1)

процент

24,0

6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования

 

 

6.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным профессиональным программам

 

 

6.1.1. Охват занятого населения в возрасте 25 - 64 лет дополнительными профессиональными программами (удельный вес численности занятого населения в возрасте 25 - 64 лет, прошедшего обучение по программам повышения квалификации и (или) по программам профессиональной переподготовки, в общей численности занятого в экономике населения данной возрастной группы).*(2)

процент

 10,4

6.1.2. Структура численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам, по категориям (удельный вес численности слушателей соответствующей категории в общей численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам):

процент

 

работники организаций и предприятий;

процент

 61,2

лица, замещающие государственные должности и должности государственной гражданской службы;

процент

 0,5

лица, замещающие муниципальные должности и должности муниципальной службы;

процент

 0,5

лица, уволенные с военной службы;

процент

 0,0

лица по направлению службы занятости;

процент

1,6 

студенты, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования;

процент

 3,0

другие.

процент

 7,6

6.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным профессиональным программам

 

 

6.2.1. Удельный вес численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам с использованием дистанционных образовательных технологий, в общей численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам:

 

 

всего;

процент

12,1 

программы повышение квалификации;

процент

 13,2

программы профессиональной переподготовки.

процент

 6,3

6.2.2. Удельный вес числа дополнительных профессиональных образовательных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию работодателями и их объединениями, в общем числе дополнительных профессиональных образовательных программ:

 

 

всего;*(2)

процент

 2,4

программы повышение квалификации;*(2)

процент

 2,8

программы профессиональной переподготовки.*(2)

процент

 1,5

6.2.3. Структура численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам, по источникам финансирования:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 19,4

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет физических лиц;

процент

 29,7

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет юридических лиц.

процент

 50,9

6.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ

 

 

6.3.1.-1 Общая численность профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам

 

 

6.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам:

 

 

доктора наук;

процент

6,7 

кандидата наук.

процент

 58,3

6.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ

 

 

6.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1 миллиона рублей за единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций дополнительного профессионального образования.

процент

 15,0

6.4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 слушателей организаций дополнительного профессионального образования:

 

 

всего;

единица

 6,4

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

3,2

6.5. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

6.5.1. Темп роста числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам:

 

 

всего;

процент

 100,0

организации дополнительного профессионального образования;

процент

100,0

профессиональные образовательные организации;

процент

100,0 

образовательные организации высшего образования.

процент

 

6.6. Условия освоения дополнительных профессиональных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

 

 

6.6.1. Удельный вес численности лиц с инвалидностью в общей численности слушателей, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам.

процент

 0,01

6.7. Научная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, связанная с реализацией дополнительных профессиональных программ

 

 

6.7.1. Удельный вес финансовых средств, полученных от научной деятельности, в общем объеме финансовых средств организаций дополнительного профессионального образования.

процент

 0,0

6.8. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ

 

 

6.8.1. Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий организаций дополнительного профессионального образования:

 

 

учебно-лабораторные здания (корпуса);

процент

 0,0

здания общежитий.

процент

 0,0

6.9. Профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы дополнительного профессионального образования

 

 

6.9.1. Удельный вес слушателей, завершивших обучение по программам профессиональной переподготовки с присвоением новой квалификации, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессиональной переподготовки.

процент

60,7 

IV. Профессиональное обучение

 

 

7. Сведения о развитии профессионального обучения

 

 

7.1. Численность населения, обучающегося по программам профессионального обучения

 

 

7.1.1. Структура численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения:

 

 

программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих;

процент

70,3 

программы переподготовки рабочих, служащих;

процент

11,0 

программы повышения квалификации рабочих, служащих.

процент

 18,7

7.1.2. Охват населения программами профессионального обучения по возрастным группам (отношение численности слушателей определенной возрастной группы, завершивших обучение по программам профессионального обучения, к численности населения соответствующей возрастной группы):

 

 

18-64 лет;

процент

2,9 

18-34 лет;

процент

5,7

35-64 лет.

процент

1,4

7.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по основным программам профессионального обучения

 

 

7.2.1. Удельный вес численности слушателей, завершивших обучение с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения:

 

 

с применением электронного обучения;

процент

11,8 

с применением дистанционных образовательных технологий.

процент

3,0 

7.2.2. Структура численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения, по программам и источникам финансирования:

 

 

программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 13,1

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических лиц;

процент

 76,3

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств юридических лиц;

процент

 10,6

программы переподготовки рабочих, служащих:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

 0,0

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических лиц;

процент

 86,5

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств юридических лиц;

процент

 13,5

программы повышения квалификации рабочих, служащих:

 

 

за счет бюджетных ассигнований;

процент

0,05 

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических лиц;

процент

 35,6

по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств юридических лиц.

процент

 64,3

7.2.3. Удельный вес числа программ профессионального обучения, прошедших профессионально-общественную аккредитацию работодателями и их объединениями, в общем числе программ профессионального обучения:

 

 

программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих;

процент

 3,4

программы переподготовки рабочих, служащих;

процент

 0,0

программы повышения квалификации рабочих, служащих.

процент

 3,3

7.3. Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных программ профессионального обучения

 

 

7.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование или среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

высшее образование;

процент

61,7 

из них соответствующее профилю обучения;

процент

 54,6

среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена;

процент

21,4 

из них соответствующее профилю обучения.

процент

14,1

7.3.2. Удельный вес численности лиц, завершивших обучение по дополнительным профессиональным программам в форме стажировки в организациях (предприятиях) реального сектора экономики в течение последних 3-х лет, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам профессионального обучения:

 

 

преподаватели;

процент

15,2 

мастера производственного обучения.

процент

 8,0

7.4. Материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных программ профессионального обучения

 

 

7.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1 миллиона рублей за единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения.

процент

13,2 

7.4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 слушателей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

всего;

единица

 22,0

имеющих доступ к сети "Интернет".

единица

17,0

7.5. Условия профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

 

 

7.5.1. Удельный вес численности слушателей с ограниченными возможностями здоровья и слушателей, имеющих инвалидность, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения:

 

 

слушатели с ограниченными возможностями здоровья;

процент

1,2 

из них инвалидов, детей-инвалидов;

процент

 0,09

слушатели, имеющие инвалидность (кроме слушателей с ограниченными возможностями здоровья).

процент

0,0

7.6. Трудоустройство (изменение условий профессиональной деятельности) выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

 

 

7.6.1. Удельный вес работников организаций, завершивших обучение за счет средств работодателя, в общей численности слушателей, завершивших обучение по программам профессионального обучения.

процент

 14,5

7.7. Изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность)

 

 

7.7.1. Темп роста числа организаций (обособленных подразделений (филиалов), осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

всего;*(2)

процент

 100,0

общеобразовательные организации;*(2)

процент

 100,0

профессиональные образовательные организации;*(2)

процент

 100,0

образовательные организации высшего образования;*(2)

процент

организации дополнительного образования;*(2)

процент

организации дополнительного профессионального образования;*(2)

процент

иные организации.*(2)

процент

7.8. Финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации основных программ профессионального обучения

 

 

7.8.1. Удельный вес финансовых средств от приносящей доход деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных организациями, осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения.

процент

 8,0

7.9. Сведения о представителях работодателей, участвующих в учебном процессе

 

 

7.9.1. Удельный вес численности преподавателей и мастеров производственного обучения из числа работников организаций и предприятий, работающих на условиях внешнего совместительства, привлеченных к образовательной деятельности, в общей численности преподавателей и мастеров производственного обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения.

процент

 6,3

V. Дополнительная информация о системе образования

 

 

8. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы труда

 

 

8.1. Интеграция образования и науки

 

 

8.1.1. Удельный вес сектора организаций высшего образования во внутренних затратах на исследования и разработки.

процент

 39,0

8.2. Участие организаций различных отраслей экономики в обеспечении и осуществлении образовательной деятельности

 

 

8.2.1. Удельный вес численности студентов, обучающихся по договорам о целевом приеме или целевом обучении, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.

процент

 0,2

8.2.2. Удельный вес численности студентов, обучающихся по договорам о целевом обучении, в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования:

 

 

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

 0,0

программы подготовки специалистов среднего звена.

процент

 0,1

8.2.3. Удельный вес числа организаций, имеющих структурные подразделения, обеспечивающие практическую подготовку слушателей на базе предприятий/организаций, осуществляющих деятельность по профилю реализуемых образовательных программ, в общем числе организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения:

 

 

всего;

процент

на базе предприятий/организаций реального сектора экономики.

процент

8.2.4. Распространенность сотрудничества организаций реального сектора экономики с образовательными организациями, осуществляющими образовательную деятельность по профессиональным образовательным программам (удельный вес организаций реального сектора экономики, сотрудничавших с образовательными организациями, реализующими профессиональные образовательные программы, в общем числе организаций реального сектора экономики):

 

 

среднего профессионального образования;<*>; *(3)

процент

25,0

высшего образования (бакалавриата, специалитета, магистратуры);<*>; *(3)

процент

9. Сведения об интеграции российского образования с мировым образовательным пространством

 

 

9.1. Удельный вес численности иностранных студентов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования - программам подготовки специалистов среднего звена:

 

 

всего;

процент

0,08

граждане СНГ.

процент

0,06

9.2. Удельный вес численности иностранных студентов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры:

 

 

всего;

процент

граждане СНГ.

процент

10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования

 

 

10.1. Оценка деятельности системы образования гражданами

 

 

10.1.1. Удовлетворенность населения качеством образования, которое предоставляют образовательные организации:

 

 

дошкольные образовательные организации;<*>

процент

общеобразовательные организации;<*>; *(3)

процент

организации дополнительного образования;<*>

 

 

профессиональные образовательные организации;<*>; *(3)

процент

образовательные организации высшего образования.*(1)

процент

10.1.2. Индекс удовлетворенности работодателей качеством подготовки в образовательных организациях, реализующих профессиональные образовательные программы.*(1),*(3)

балл

10.1.3. Удовлетворенность родителей (законных представителей) детей, обучающихся в организациях дополнительного образования:

 

 

удобством территориального расположения организации;<*>

процент

содержанием образования;<*>

процент

качеством преподавания;<*>

процент

материальной базой, условиями реализации программ (оснащением, помещениями, оборудованием);<*>

процент

отношением педагогов к детям;<*>

процент

образовательными результатами.*(1)

процент

10.2. Результаты участия обучающихся лиц в российских и международных тестированиях знаний, конкурсах и олимпиадах, а также в иных аналогичных мероприятиях

 

 

10.2.1. Удельный вес численности лиц, достигших базового уровня образовательных достижений в международных сопоставительных исследованиях качества образования (изучение качества чтения и понимания текста (PIRLS), исследование качества математического и естественнонаучного общего образования (TIMSS), оценка образовательных достижений обучающихся (PISA) в общей численности российских обучающихся общеобразовательных организаций:

 

 

международное исследование PIRLS;<*>

процент

международное исследование TIMSS:

 

 

математика (4 класс);<*>

процент

математика (8 класс);<*>

процент

естествознание (4 класс);<*>

процент

естествознание (8 класс);<*>

процент

международное исследование PIS А:

 

 

читательская грамотность;<*>

процент

математическая грамотность;<*>

процент

естественнонаучная грамотность.*(1)

процент

10.3. Развитие механизмов государственно-частного управления в системе образования

 

 

10.3.1. Соблюдение требований по размещению и обновлению информации на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет", за исключением сведений, составляющих государственную и иную охраняемую законом тайну.*(5); *(6)

 

 

10.3.1.1. Наличие на официальном сайте информации об образовательной организации, в том числе:

 

 

о дате создания образовательной организации;

имеется/ отсутствует

имеется

об учредителе(ях) образовательной организации;

имеется/ отсутствует

имеется

о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

о режиме и графике работы образовательной организации;

имеется/ отсутствует

имеется

о контактных телефонах образовательной организации;

имеется/ отсутствует

имеется

об адресах электронной почты образовательной организации.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.2. Наличие на сайте информации о структуре и органах управления образовательной организацией:

 

 

о структуре управления образовательной организацией;

имеется/ отсутствует

имеется

об органах управления образовательной организацией.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.3. Наличие на сайте информации о реализуемых образовательных программах, в том числе с указанием сведений:

 

 

об учебных предметах;

имеется/ отсутствует

имеется

о курсах;

имеется/ отсутствует

имеется

о дисциплинах (модулях);

имеется/ отсутствует

имеется

о практике(ах), предусмотренной(ых) соответствующей образовательной программой.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.4. Наличие на сайте информации о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам по источникам финансирования:

 

 

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета;

имеется/ отсутствует

имеется

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации;

имеется/ отсутствует

имеется

за счет местных бюджетов;

имеется/ отсутствует

имеется

по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.5. Наличие на сайте информации о языках образования.

 

 

10.3.1.6. Наличие на сайте информации о федеральных государственных образовательных стандартах (копии утвержденных ФГОС по специальностям/направлениям подготовки, реализуемым образовательной организацией), об образовательных стандартах (при их наличии).

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.7. Наличие на сайте информации об администрации образовательной организации, в том числе:

 

 

о руководителе образовательной организации:

имеется/ отсутствует

имеется

фамилия, имя, отчество (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

должность;

имеется/ отсутствует

имеется

контактные телефоны;

имеется/ отсутствует

имеется

адрес электронной почты;

имеется/ отсутствует

имеется

о заместителях руководителя образовательной организации:

имеется/ отсутствует

имеется

фамилия, имя, отчество (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

должность;

имеется/ отсутствует

имеется

контактные телефоны;

имеется/ отсутствует

имеется

адрес электронной почты;

имеется/ отсутствует

имеется

о руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии):

имеется/ отсутствует

имеется

фамилия, имя, отчество (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

должность;

имеется/ отсутствует

имеется

контактные телефоны;

имеется/ отсутствует

имеется

адрес электронной почты.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.8. Наличие на сайте информации о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, а именно:

 

 

фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;

имеется/ отсутствует

имеется

занимаемая должность (должности);

имеется/ отсутствует

имеется

преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины

имеется/ отсутствует

имеется

(модули);

имеется/ отсутствует

имеется

ученая степень (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

ученое звание (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

наименование направления подготовки и (или) специальности;

имеется/ отсутствует

имеется

данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии);

имеется/ отсутствует

имеется

общий стаж работы;

имеется/ отсутствует

имеется

стаж работы по специальности.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.9. Наличие на сайте информации о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе:

 

 

об оборудованных учебных кабинетах;

имеется/ отсутствует

имеется

об объектах для проведения практических занятий;

имеется/ отсутствует

имеется

о библиотеке(ах);

имеется/ отсутствует

имеется

об объектах спорта;

имеется/ отсутствует

имеется

о средствах обучения и воспитания;

имеется/ отсутствует

имеется

об условиях питания обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

об условиях охраны здоровья обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям;

имеется/ отсутствует

имеется

об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.10. Наличие на сайте информации о результатах приема, перевода, восстановления и отчисления студентов, в том числе:

 

 

о результатах приема по каждой профессии;

имеется/ отсутствует

имеется

о результатах приема по каждой специальности среднего профессионального образования (при наличии вступительных испытаний);

имеется/ отсутствует

имеется

о результатах приема по каждому направлению подготовки или специальности высшего образования с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям;

имеется/ отсутствует

имеется

о результатах перевода;

имеется/ отсутствует

имеется

о результатах восстановления и отчисления.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.11. Наличие на сайте информации о предоставлении стипендии и мерах социальной поддержки обучающимся, в том числе:

 

 

о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий;

имеется/ отсутствует

имеется

о мерах социальной поддержки обучающихся.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.12. Наличие на сайте информации об общежитиях:

 

 

о наличии общежития;

имеется/ отсутствует

имеется

о количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

о формировании платы за проживание в общежитии.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.13. Наличие на сайте информации о количестве вакантных мест для приема (перевода), в том числе:

 

 

о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе;

имеется/ отсутствует

имеется

о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой специальности;

имеется/ отсутствует

имеется

о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждому направлению подготовки;

имеется/ отсутствует

имеется

о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой профессии.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.14. Наличие на сайте информации о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании, в том числе:

 

 

о поступлении финансовых и материальных средств по итогам финансового года;

имеется/ отсутствует

имеется

о расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.15. Наличие на сайте информации о трудоустройстве выпускников.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.16. Наличие на сайте копии устава образовательной организации.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.17. Наличие на сайте копии лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями).

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.18. Наличие на сайте копии свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями).

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.19. Наличие на сайте копии плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.20. Наличие на сайте копий локальных нормативных актов, в том числе регламентирующих:

 

 

правила приема обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

режим занятий обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

правила внутреннего распорядка обучающихся;

имеется/ отсутствует

имеется

правила внутреннего трудового распорядка;

имеется/ отсутствует

имеется

коллективный договор.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.21. Наличие на сайте копии отчета о результатах самообследования.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.22. Наличие на сайте копии документа о порядке оказания платных образовательных услуг.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.23. Наличие на сайте копий предписаний органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчетов об исполнении таких предписаний.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.24. Наличие на сайте копий разработанных и утвержденных образовательной организацией образовательных программ.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.25. Наличие на сайте информации о методической обеспеченности образовательного процесса, в том числе:

имеется/ отсутствует

имеется

наличие учебных планов по всем реализуемым образовательным программам;

имеется/ отсутствует

имеется

наличие всех рабочих программ учебных дисциплин и междисциплинарных курсов по специальностям, укрупненным группам специальностей, направлениям подготовки;

имеется/ отсутствует

имеется

наличие всех программ практик в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

имеется/ отсутствует

имеется

наличие календарных учебных графиков.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.26. Размещение на сайте информации о наличии электронных образовательных и информационных ресурсов по реализуемым в соответствии с лицензией образовательным программам, в том числе:

 

 

наличие собственных электронных образовательных и информационных ресурсов;

имеется/ отсутствует

имеется

наличие сторонних электронных образовательных и информационных ресурсов;

имеется/ отсутствует

имеется

наличие базы данных электронного каталога.

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.1.27. Наличие версии официального сайта образовательной организации в сети "Интернет" для слабовидящих (для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению).

имеется/ отсутствует

имеется

10.3.2. Соблюдение требований по внесению сведений в федеральную информационную систему обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приёма граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования (далее - ФИС ГИА и приема) и (или) полнота и соответствие сведений, размещенных на официальном сайте образовательной организации.*(5)

 

 

10.3.2.1. Своевременность и полнота внесения сведений в ФИС ГИА и приема о правилах приема, об организации образовательной деятельности, а также иных сведений, объявляемых в соответствии с порядком приема, в том числе:

 

 

соблюдение установленного срока внесения сведений;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о правилах приема, утвержденных образовательной организацией самостоятельно;

внесены/

не внесены

внесены

внесение сведений о приоритетности вступительных испытаний при ранжировании поступающих по результатам вступительных испытаний;

внесены/

не внесены

внесены

внесение сведений о формах проведения и программе вступительных испытаний, проводимых образовательной организацией самостоятельно;

внесены/

не внесены

внесены

внесение сведений о минимальном количестве баллов для каждого вступительного испытания по каждому конкурсу;

внесены/

не внесены

внесены

внесение сведений о порядке учета индивидуальных достижений, установленном правилами приема, утвержденными образовательной организацией самостоятельно;

внесены/

не внесены

внесены

внесение сведений о минимальном количестве баллов ЕГЭ, необходимых победителям и призерам олимпиад школьников для использования особого права при приеме в образовательные организации высшего образования;

внесены/

не внесены

внесены

внесение сведений об особенностях проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов.

внесены/

не внесены

внесены

10.3.2.2. Своевременность и полнота внесения сведений в ФИС ГИА и приема об установленных контрольных цифрах приема граждан на обучение, а также о количестве мест для приема граждан на обучение за счет средств федерального бюджета, квотах целевого приема, количестве мест для приема по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц, в том числе:

 

 

соблюдение установленного срока внесения сведений;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о контрольных цифрах приема на обучение;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о количестве мест для приема граждан на обучение за счет средств федерального бюджета;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о квотах целевого приема на обучение (при наличии);

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о количестве мест для приема по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о квоте приема лиц, имеющих особые права.

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

10.3.2.3. Внесение сведений в ФИС ГИА и приема о заявлениях о приеме в образовательную организацию, а также о заявлениях, возвращенных образовательной организацией.

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

10.3.2.4. Внесение сведений в ФИС ГИА и приема о результатах вступительных испытаний в образовательную организацию (при наличии), предоставленных льготах и зачислении лиц, успешно прошедших вступительные испытания, в том числе:

 

 

внесение сведений о результатах вступительных испытаний в образовательную организацию (при наличии);

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений об особых правах, предоставленных поступающим при приеме;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

внесение сведений о списках лиц, рекомендованных к зачислению.

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

10.3.2.5. Внесение сведений в ФИС ГИА и приема о заявлениях лиц, отказавшихся от зачисления.

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

10.3.2.6. Соблюдение требований в части приема граждан на обучение в образовательную организацию (в том числе сведений ЕГЭ), а именно:

 

 

соблюдение установленных сроков размещения на официальном сайте информации о начале приема документов, необходимых для поступления;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

соблюдение сроков проведения приемной кампании (соответствие фактической даты публикации приказа о зачислении и даты, установленной в нормативных правовых актах);

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

соблюдение сроков окончания приемной кампании (соответствие фактической даты завершения приема документов, необходимых для поступления, проведения вступительных испытаний, завершения приема заявлений о согласии на зачисление на каждом этапе зачисления);

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

соответствие сведений о количестве баллов ЕГЭ в приказах о зачислении результатам, содержащимся в подсистеме ФИС ГИА и приема;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

отсутствие в приказе образовательной организации информации о зачислении на бюджетные места граждан, одновременно зачисленных в другие образовательные организации высшего образования на бюджетные места;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

отсутствие в приказе образовательной организации информации о зачислении граждан, зачисленных по вступительным испытаниям, проводимым образовательной организацией, при наличии соответствующих результатов ЕГЭ, за исключением приказов образовательных организаций, которые вправе проводить по предметам, по которым не проводится ЕГЭ, дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности, результаты которых учитываются наряду с результатами ЕГЭ при проведении конкурса;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

отсутствие в приказе образовательной организации информации о зачислении граждан, зачисленных на второй и последующие курсы;

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

отсутствие в приказе образовательной организации информации о зачислении граждан, зачисленных как победители или призеры олимпиад школьников без наличия результатов ЕГЭ не ниже минимального количества баллов, установленных образовательной организацией, либо с наличием результатов ЕГЭ ниже минимального количества баллов, установленных образовательной организацией.

соблюдается/ не соблюдается

соблюдается

10.3.3. Соответствие информации о результатах приема, представленной в ФИС ГИА и приема, и сведений, размещенных на официальном сайте образовательной организации.*(5); *(6)

 

 

10.3.3.1. Соответствие сведений, представленных на сайте образовательной организации, сведениям, представленным в ФИС ГИА и приема, в том числе:

 

 

правил приема, утвержденных образовательной организацией самостоятельно, сведениям о приеме на обучение;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

информации о приоритетности вступительных испытаний при ранжировании поступающих по результатам вступительных испытаний;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

информации о формах проведения и программе вступительных испытаний, проводимых образовательной организацией самостоятельно;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

информации о минимальном количестве баллов для каждого вступительного испытания по каждому конкурсу.

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

10.3.3.2. Соответствие сведений об установленных контрольных цифрах приема граждан на обучение, а также о количестве мест для приема граждан на обучение за счет средств федерального бюджета, квотах целевого приема, количестве мест для приема по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц, представленных на сайте образовательной организации и в ФИС ГИА и приема, в том числе:

 

 

сведений о контрольных цифрах приема граждан на обучение;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

сведений о количестве мест для приема граждан на обучение за счет средств федерального бюджета;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

сведений о квотах целевого приема (при наличии);

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

сведений о количестве мест для приема по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

сведений о квоте приема лиц, имеющих особое право.

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

10.3.3.3. Соответствие сведений о результатах вступительных испытаний в образовательную организацию, предоставленных льготах и зачислении лиц, успешно прошедших вступительные испытания, представленных на сайте образовательной организации, сведениям, представленным в ФИС ГИА и приема, в том числе:

 

 

сведений о результатах вступительных испытаний в образовательную организацию;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

сведений об особых правах, предоставленных поступающим при приеме;

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

сведений о зачислении лиц, успешно прошедших вступительные испытания.

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

10.3.3.4. Соответствие установленным нормам обеспеченности основной учебной и методической литературой всех дисциплин образовательных программ высшего образования по всем специальностям и уровням подготовки специалистов, учебных предметов, факультативных и элективных курсов.

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

10.3.3.5. Соответствие образовательных программ, учебных планов, рабочих программ дисциплин (модулей), календарных учебных графиков требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

соответствуют/ не соответствуют

соответствуют

10.3.4. Удельный вес числа образовательных организаций, в которых созданы коллегиальные органы управления, в общем числе образовательных организаций:

 

 

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

100,0

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;

процент

100,0

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения;

процент

100,0

образовательные организации высшего образования;

процент

100,0

организации, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

процент

100,0

10.4. Развитие региональных систем оценки качества образования

 

 

10.4.1. Удельный вес числа организаций, имеющих веб-сайт в сети "Интернет", в общем числе организаций:

 

 

дошкольные образовательные организации;

процент

100,0

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

100,0

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;

процент

100,0

образовательные организации высшего образования;

процент

100,0

организации дополнительного образования;

процент

100,0

организации, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

процент

100,0

10.4.2. Удельный вес числа организаций, имеющих на вебсайте в сети "Интернет" информацию о нормативно закрепленном перечне сведений о деятельности организации, в общем числе следующих организаций:

 

 

дошкольные образовательные организации;

процент

100,0

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования;

процент

100,0

образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;

процент

100,0

образовательные организации высшего образования;

процент

100,0

организации дополнительного образования;

процент

100,0

организации, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

процент

 

11. Сведения о создании условий социализации и самореализации молодежи (в том числе лиц, обучающихся по уровням и видам образования)

 

 

11.1. Социально-демографические характеристики и социальная интеграция

 

 

11.1.1. Охват образованием детей в возрасте от 5 до 18 лет (отношение численности обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет к численности детей в возрасте от 5 до 18 лет).

процент

100,0

11.1.2. Структура подготовки кадров по профессиональным образовательным программам (удельный вес численности выпускников, освоивших профессиональные образовательные программы соответствующего уровня, в общей численности выпускников):

 

 

образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

процент

100,0

образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена;

процент

100,0

образовательные программы высшего образования программы бакалавриата;

процент

100,0

образовательные программы высшего образования программы специалитета;

процент

100,0

образовательные программы высшего образования программы магистратуры;

процент

100,0

образовательные программы высшего образования программы подготовки кадров высшей квалификации.

процент

100,0

11.2. Ценностные ориентации молодежи и ее участие в общественных достижениях

 

 

11.2.1. Удельный вес численности молодых людей в возрасте 14-30 лет, состоящих в молодежных и детских общественных объединениях (региональных и местных), в общей численности населения в возрасте 14-30 лет:

 

 

общественные объединения, включенные в реестр детских и молодежных объединений, пользующихся государственной поддержкой;<*>

процент

объединения, включенные в перечень партнеров органа исполнительной власти, реализующего государственную молодежную политику /работающего с молодежью; *

процент

политические молодежные общественные объединения.*(1)

процент

11.3. Образование и занятость молодежи

 

 

11.3.1. Удельный вес лиц, совмещающих учебу и работу, в общей численности студентов старших курсов, обучающихся по образовательным программам высшего образования.*(1)

процент

11.4. Деятельность федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по созданию условий социализации и самореализации молодежи

 

 

11.4.1. Удельный вес численности молодых людей в возрасте 14-30 лет в общей численности населения в возрасте 14-30 лет, участвующих:

 

 

в инновационной деятельности и научно-техническом творчестве;<*>

процент

в работе в средствах массовой информации (молодежные медиа);<*>

процент

в содействии подготовке и переподготовке специалистов в сфере государственной молодежной политики;<*>

процент

в международном и межрегиональном молодежном сотрудничестве;<*>

процент

в занятиях творческой деятельностью;<*>

процент

в профориентации и карьерных устремлениях;<*>

процент

в поддержке и взаимодействии с общественными организациями и движениями;<*>

процент

в формировании семейных ценностей;<*>

процент

в патриотическом воспитании;<*>

процент

в формировании российской идентичности, единства российской нации, содействии межкультурному и межконфессиональному диалогу;<*>

процент

в волонтерской деятельности;<*>

процент

в спортивных занятиях, популяризации культуры безопасности в молодежной среде;<*>

процент

в развитии молодежного самоуправления.<*>

процент

в развитии молодежного самоуправления.

процент

 

 

<*> - сбор данных осуществляется в целом по Российской Федерации без детализации по субъектам Российской Федерации;

<**> - сбор данных начинается с 2017 года;

<***> - сбор данных начинается с 2018 года;

<****> - по разделу также осуществляется сбор данных в соответствии с показателями деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 января 2014 г., регистрационный N 31135), с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 февраля 2017 г. N 136 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 марта 2017 г., регистрационный N 46009);

<*****> - сбор данных осуществляется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими переданные Российской Федерацией полномочия по государственному контролю (надзору) в сфере образования, в рамках государственного контроля (надзора) в сфере образования из открытых источников и не запрашивается у организаций, осуществляющих образовательную деятельность;

<******> - собранные данные используются в качестве показателей без дополнительного расчета и приведения в итоговом отчете о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования.